Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет

Янушко Елена

Сопряженная речь – одновременное совместное произнесение двумя или более лицами слов и фраз.

Фонема – минимальная единица звукового строя языка.

Фонематический слух – тонкий систематизированный слух, позволяющий узнавать и различать фонемы, составляющие звуковую оболочку слова.

Фонетико-фонематическое

недоразвитие – нарушение процесса формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.

Эмоциональная игра – игра взрослого с ребенком младенческого или раннего возраста, цель которой – положительное эмоциональное возбуждение, создание хорошего настроения у ребенка, установление эмоционального контакта с ребенком. Взрослый является ведущим в игре.

Язык – система знаков, служащая средством человеческого общения, мыслительной деятельности, способом передачи информации от поколения к поколению и ее хранения.

Литература

Абрамова Л.П. Бушки-барашки. Пальчиковые игры. – М.: Карапуз, 2003.

Агаян Г.Г. У солнышка в гостях. Пальчиковые игры. – М.: Карапуз, 2004.

Агаян Г.Г. Мы топали, мы топали... Пальчиковые игры. – М.: Карапуз, 2004.

Бардышева Т.Ю. Забодаю, забодаю! Пальчиковые игры. – М.: Карапуз, 1999.

Волкова Э.В. Не буду заикаться! – М.: Карапуз, 1996.

Выродова И.А. Музыка! Музыкальное развитие. – М.: Карапуз, 2004.

Выродова И.А. Ой, люли! Музыкальное развитие. – М.: Карапуз, 2004.

Громова О.Е. Топ-топ. Бух. Речь, первые глаголы. – М.: Карапуз, 2003.

Громова О.Е. Алло! Ляля? Речь, первые глаголы. – М.: Карапуз, 2003.

Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Кн. для логопеда. – М.: Просвещение, 1990.

Игры

и занятия с детьми раннего возраста, имеющими отклонения в психофизическом развитии: Книга для педагогов / Под ред. Стребелевой Е.А., Мишиной Г.А. – М.: Полиграф сервис, 2002.

Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя. – М.: Бук-Мастер, 1993.

Козак О.Н. Игры и занятия с детьми от рождения до трех лет. – СПб.: Союз, 1998.

Лыкова И.А. Театр на пальчиках. – М.: Карапуз, 1997.

Михайлова М.А., Горбина Е.В. Поем, играем, танцуем дома и в саду: Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997.

Петрова В.А. Мы танцуем и поём. – М.: Карапуз, 1998.

Песенки для детей. – М.: Елен и К, 1999.

Разенкова Ю.А., Одинокова Г.Ю. Эй, ладошка! Игры с пальчиками. – М.: Карапуз, 2004.

Развивающие игры с малышами до трех лет: Популярное пособие для родителей и педагогов / Сост. Галанова Т.В. – Ярославль: Академия развития, 2002.

Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб.: Хардфорд, 1996.

Янушко Е.А. Логопедические занятия с неговорящими детьми 2–3 лет. Развитие понимания речи // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. – № 5. – С. 12–19.

Янушко Е.А. Логопедические занятия с неговорящими детьми 2–3 лет. Развитие общего и речевого подражания в играх // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2004. – № 6. – С. 22–28.

Янушко Е.А. Пластилиновый снежок: Развитие мелкой моторики у детей от 1 до 2 лет. – М.: Мозаика-синтез, 2004.

Янушко Е.А. Пластилиновые картинки: Развитие мелкой моторики у детей от 2 до 3 лет. – М.: Мозаика-синтез, 2004.