Практикум по психологическим играм с детьми и подростками
Шрифт:
7. Назовите количество человек в Совете школы? Ответ:___________________________________
8. Какое количество фотографий висит вдоль лестниц? Ответ:___________________________________
9. Сколько психологов работает в школе? Ответ:___________________________________
10. Назовите количество шкафчиков для одежды, стоящих при входе в детский сад. Ответ:___________________________________
11. Назовите количество вешалок в раздевалке. Ответ:___________________________________
12. Сколько охранников работает в школе? Ответ:___________________________________
13. Подсчитайте количество подсолнухов на картине, висящей возле лестницы.
14. Какое количество фотографий с изображением Иванова И. И. размещено на стенде «Ветер странствий» Ответ:___________________________________
15. Сколько крючков на одной вешалке в раздевалке? Ответ:___________________________________
16. Сколько ячеек для обуви находится в раздевалке? Ответ:___________________________________
17. Сколько фотографий расположено на стенде «Планета ЭШЛ»? Ответ:___________________________________
18. Сколько собак охраняет ЭШЛ? Ответ:___________________________________
19. Кем по гороскопу является Иванова Мария Ивановна? Ответ:___________________________________
Бланк
Приложение 6
Клятва вступающих в мир Хаоса
«Мы, вступая в разрушенный хаосом мир, клянемся пройти выпавший нам путь до конца, не свернув с дороги на полпути.
Мы приложим все свои силы для того, чтобы внести порядок и гармонию в мир Хаоса.
Мы сохраним наше единство, останемся верны нашей дружбе, не покинем друга в беде».
Карта мира
Глава 2 «Игры-проживания» в работе с детскими коллективами
«Игры-проживания» в работе с детьми и подростками позволяют моделировать ситуации, в которых участники учатся строить свою деятельность и отношения, соотносясь с заданными условиями, правилами, своими интересами и интересами других людей. В зависимости от поставленных задач такие игры позволяют сделать акцент как на деятельностном, так и на ценностном аспектах человеческой жизни и человеческих отношений. Мир, в который погружает участников ведущий, необходимо освоить – то есть организовать жизнедеятельность, наполнить нормами и ценностями собственного существования. По сути дела, основная идея таких игр может быть выражена следующим утверждением: что бы ни происходило, как бы ни складывались обстоятельства – это твоя жизнь и ты определяешь ее содержание, ее ценности и смыслы. Конечно, конкретная задача, степень ее приближения к сверхзадаче варьируется в зависимости от возраста участников и уровня их личностной зрелости. В этот сборник мы включили 3 игры-«проживания», рассчитанные на детей разного возраста.
«Волшебная поляна» – это игра для малышей, учеников 1–2 классов. Поляна, которую обустраивают дети – это, по сути дела, их класс, пространство повседневных взаимоотношений. Найти место каждому и создать сообщество, комфортное для всех, – главная задача участников. Это удивительно теплая игра, она умиротворяет даже те классы, в которых отношения детей складываются непросто. Возможно, это связано с тем, что игра предоставляет каждому его личное пространство. Человек, имеющий право на личный Мир, как правило, значительно
«Перекресток» – это игра для подростков, учащихся седьмых – восьмых классов. Пожалуй, ее трудно однозначно отнести к категории «игр-проживаний». В ней есть элементы драмы, а для некоторых участников, сделавших свой выбор, она вообще не превращается в игру. Ценностный выбор, который совершают участники в самом начале, одних погружает в учебную деятельность, других – в развлечение без всякой педагогической подоплеки, третьих – в «игру-проживание», модифицированный вариант хорошо известного «Необитаемого острова». В этой игре очень важно участие всего класса, так как она во многом ориентирована на межличностные отношения, их прояснение, осознание и совместное построение.
«Островитяне» – еще одна вариация на тему «Необитаемого острова». Игра возникла как средство решения конкретной социальнопсихологической проблемы подросткового коллектива – отсутствия внешних границ группы и, как следствие, – трудностей в формировании общего «Я» – образа группы. Игра проводилась в абсолютно незнакомом для ребят помещении, что придало ей особый колорит тайны, исключительности. Однако возможности данного действа этим не ограничиваются. Игра обладает хорошим диагностическим потенциалом, создает условия для получения ценного опыта коллективной деятельности и межличностного общения в личностно безопасной ситуации.
«Волшебная поляна»
Время, необходимое для проведения игры – 1 час 20 минут.
Для проведения игры потребуется два помещения: в одном проходит разминка и погружение в игровую ситуацию, а во втором – разворачивается основное игровое действие. В связи с этим первым помещением может быть класс, а вторым – актовый зал или тренинговый кабинет.
Возможности игры
Игра разработана для учеников первых классов, проводится во второй четверти учебного года с целью изучения особенностей процесса адаптации. Основная задача игры: предоставление детям опыта межличностного взаимодействия в ситуации, предполагающей обмен информацией, налаживание отношений, кооперацию и построение личного пространства. Игра имеет также большое диагностическое значение.
Психологи и педагоги не включены в игру, они являются наблюдателями, т. к. игровое действие позволяет получить интересный диагностический материал.
Содержание игры и игровая цель
Эта игра позволяет детям оказаться в лесу, на волшебной поляне, которую предстоит мысленно увидеть, реально обустроить и приспособить для себя лично и всей группы в целом. Поляна окажется такой, какой ее создадут дети. Нормы и правила взаимоотношений в новом необычном сообществе тоже зависят только от тех, кто будет на этой полянке жить.
Материалы и требования к организации игры
Необходимые материалы:
• несколько листов ватмана (в зависимости от количества участников);
• цветные карандаши или мелки;
• наборы детской посуды;
• разнообразные мягкие игрушки;
• куклы, машинки, конструкторы «Лего»;
• большие куски светлой ткани, например, простыни (по количеству участников);
• платки, различные куски ткани;
• колокольчик;
• музыкальное сопровождение.
Участники