Приключения будущих первоклассников. Психологические занятия с детьми 6-7 лет
Шрифт:
тоже. Если мы помогаем другу обидеть кого-то, то это уже не
Кто теряет — покупает », — напомнил всем Волчонок.
добрый поступок, а злой. Если мы отдаем единственную ручку
— Да, чуть не забыл, чтобы вылечиться от жадности,
товарищу, который все позабыл дома, а сами не сможем писать на
старайтесь
уроке, то это тоже не добрый, а глупый поступок. Поэтому добрые
поступков! Так мне сказала фея, — вспомнил учитель.
поступки трудно совершать. Но самый первый шаг на пути к добро-
— А делиться угощеньями — это тоже добрый поступок? —
му поступку — это услышать просьбу о помощи.
спросил Волчонок.
— А второй шаг? — спросили ребята.
— Конечно! И мы продолжим наш разговор о добрых по-
— Второй шаг — это стремление помочь, но, предварительно
ступках, а сейчас нам пора завтракать! — ответил учитель.
подумав, как это сделать быстро и удобно для всех, — ответил
После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их
учитель.
поделиться впечатлениями от услышанного.
— Но как же быть с единственной ручкой? Если другу она
нужна, а у меня другой нет, ему следует отказать в помощи? —
Упражнение «Мостик дружбы»
волновался Волчонок.
Ведущий просит детей по желанию образовать пары, придумать
— Можно дать ему карандаш, — подумав, ответила Белочка.
и показать какой-нибудь мостик (при помощи рук, ног, туловища).
— Или обратиться вместе с ним к другим ученикам, наверняка
Если желающих нет, ведущий может сам встать в пару с кем-нибудь
есть у кого-то запасная ручка, — предложил свой вариант Лисенок.
из детей и показать, как можно изобразить мостик (например,
— А я бы отдал свою единственную ручку другу, а то меня
соприкоснувшись головами или ладошками).
будут считать жадиной, — грустно произнес Зайчонок.
Затем
— Как вы думаете, ребята, обрадовался бы друг, если бы у
мостик втроем, вчетвером и т. д. до тех пор, пока будут находиться
Зайца из-за него были неприятности? — спросил учитель.
желающие. Заканчивается упражнение тем, что все берутся за руки,
— Если он настоящий друг, то сам откажется от такой
делают круг и поднимают руки вверх, изображая «Мост дружбы».
жертвы, — ответил Медвежонок. Все ученики задумались.
Детям нужно собрать картинку из частей, находя каждой из них
— Но как же быть с Жадностью? — задал вопрос Зайчонок.
свое место на общей картине. Ведущий может использовать любые
— Если каждый из вас будет думать о добрых поступках и
разрезные картинки.
стремиться их совершать, то Жадность быстро исчезнет и вы
будете снова здоровыми, — ответил ученикам Еж.
Упражнение «Цепочка»
— Но я очень беспокоюсь за свои вещи, потому что тружусь,
Детям нужно найти продолжение цепочек (рис. 21).
стараюсь, а вдруг кто-нибудь сломает или потеряет, —
волновалась Белочка.
Упражнение «Зайцы в лабиринте»
— Это называется бережливостью, а не жадностью, —
Детям нужно раскрасить изображения зайцев с учетом их
объяснил учитель. — Но если к вам обратились с просьбой и вы
особенностей: зайчонка, который любит капусту, — в серый цвет;
зайчика, который любит яблоко, -в черный цвет; зайчика, который
Игра «Угадай, кто мой друг»
любит морковку, — в желтый цвет (рис. 22).
Для этой игры необходимы карточки с изображениями
животных. Каждая игра-занятие посвящена отдельной теме —
домашние животные, дикие животные, птицы, рыбы и т. д. Каждый
ребенок должен выбрать карточку с изображением животного так,
чтобы не видели остальные дети, и придумать ему имя. Затем нужно
дать детям время для составления рассказа о жизни выбранного