Психотехнология управления людьми. Практическое руководство
Шрифт:
@ Почему верить и быть уверенным не есть одно и то же?
@ Никто не дает всех своих денег другим, однако почему же так часто мы раздаем другим свое время и жизнь?
@ Почему люди больше привязываются к тем, кому сделали добро сами, нежели к тем, кто сделал добро им?
@ Почему, привлекая к себе достойных, мы невольно повышаем свою безопасность?
@ Почему человек, как правило, огорчается, теряя свое богатство, и равнодушен к тому, что безвозвратно уходят дни его жизни?
@
@ Как часто человеку свойственно раскаиваться в том, что говорил, и редко сожалеть о том, что молчал?
@ Почему для многих самым большим несчастьем является воображение счастливого прошлого?
@ Что важнее и почему: знать то, что делаешь, или делать то, что знаешь?
@ Почему люди склонны испытывать страдания ровно настолько, насколько поддаются им?
@ В какой мере можно утверждать, что совершенство есть знание человека о своем несовершенстве?
@ Почему все сложное чаще бывает менее совершенным, чем простое?
@ Почему глупец обычно жалуется, что люди плохо знают его, мудрец же, наоборот, что он не знает людей?
@ Всегда ли достаточно того, чтобы слова выражали только смысл?
@ Каким образом по себе можно познать других?
@ Стоит ли вступать в бой, если победа от тебя не зависит?
@ Почему осуждают чаще всего то, чего не понимают?
@ Почему тот, кто борется с непреодолимыми обстоятельствами, поневоле становится их рабом?
@ Почему тому, кто многого добивается, бывает многого и недостает?
@ В каких случаях молчание бывает красноречивым?
@ Почему люди хвалят, как правило, то, чему в состоянии подражать?
@ Почему многими людьми трудности, доставляющие им славу, переносятся с достаточной легкостью?
@ Почему не рекомендуется откладывать радость на завтра?
@ Почему жизнь, образно говоря, как бы гибнет в откладывании?
@ Каким образом можно свою речь украсить умом?
@ Почему равным обычно не прощают превосходства?
@ Почему учить разуму и быть разумным — совсем разные вещи?
@ Почему о человеке, который на пути не встретил препятствий, говорят, что он не состоялся?
@ Почему чрезмерная учтивость, как правило, влечет за собой просьбу?
@ Почему повторять чужие слова еще не значит понимать их смысл?
@ Почему счастье чаще всего бывает на стороне того, кто доволен?
@ Почему хорошо рассуждать о добродетели еще не значит быть добродетельным?
@ Почему осторожность иногда бывает лишней?
@ Почему человек редко чувствует, как уходит молодость, и всегда знает, когда она уже ушла?
@ Как нужно пользоваться сегодняшними удовольствиями, чтобы не повредить будущим удовольствиям?
@
@ Почему мы охотнее признаем свои ошибки в поведении, чем в мышлении?
@ Насколько верно утверждение: чего мы не понимаем, тем, как правило, и не владеем?
@ В какой мере степень правдивости человека соответствует степени его нравственного совершенства?
@ Почему ложное знание порой бывает опаснее невежества?
@ Можно ли считать излишнюю категоричность одной из форм лжи?
@ Что означает быть человеком умным вовремя?
@ В какой мере сильные, коротко выраженные мысли могут содействовать улучшению жизни?
В завершение невольно напрашивается несколько пожеланий:
@ Если вы слишком быстро находили ответы на поставленные вопросы, постарайтесь вернуться к тексту еще раз. Пожалуйста, не обкрадывайте себя в получении истинного удовольствия от новых мыслей и неожиданных для себя выводов.
@ Пусть мысли, изложенные в этом упражнении, станут вашим капиталом, а мысли, которые возникнут у вас, — процентами на него в виде дивидендов успеха.
ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Тестовое задание "Завершим мысль"
Истинное красноречие заключается в том, чтобы сказать все, что необходимо, и ничего больше.
Ф. Ларошфуко
В данном упражнении предлагается завершить начатую идею высказывания и "правильно" завершить ее. "Правильными" считаются ответы, которые максимально близки по смыслу и содержанию к ответам, приведенным в конце тестового задания.
Главная цель упражнения — не столько угадать завершающее слово, сколько побудить себя (или другого, если упражнение используется в игровом режиме) думать, включиться в интеллектуально-познавательную деятельность, позволяющую совершенствовать личностные оценочно-прогностические и познавательно-эвристические способности.
1. Чем меньше человек думает о своих достоинствах, тем больше он нравится ... (кому?)
2. Следует опасаться тех, кто излишне хвастается своими ... (чем?)
3. Чем больше мы говорим о своих достоинствах, тем меньше в них ... (что делают?)
4. Пожалуй, самым смешным желанием является желание нравиться ... (кому?)
5. Умному человеку вполне достаточно и ... (чего?)
6. Умение переносить несовершенство других есть высочайший признак ... (чего?)
7. Благородство чувств не всегда сопровождается благородством ... (чего?)
8. Довольно часто в одиночестве человек чувствует себя менее ...(каким?)
9. То, чем мы владеем, очень часто владеет и ... (кем?)
10. Чаще всего лесть нравится человеку, потому что она касается тех качеств, которых ему ... (что?)