Растим двуязычного ребёнка
Шрифт:
«Для девочки орех, – пояснила мышка, Побежали к девочке!»
Пчёлка летит, ведёрко с мёдом несёт.
Птичка летит, лимон в клюве держит.
А мышка по земле бежит, большой орех в лапках тащит.
Забрались птичка, мышка и пчёлка на Настёнкино окно и положили свои подарки на подоконник.
Увидела Настёнка подарки, съела мёд с лимоном и с орехом. И горлышко у неё сразу перестало болеть.
Обрадовалась Настёнкака, сняла с горлышка повязку и пошла гулять.
А когда встретила на улице пчёлку, птичку и мышку, спасибо им сказала
Картинно-графический план к сказке «Как Настёнка выздоровела»
Картинка 1.
Графический силуэт кровати, на кровати графический силуэт девочки (круг, под кругом треугольник острым концом вверх). В верхней части треугольника – повязка (у девочки болит горло).
Картинка 2.
Силуэт ведра и силуэт пчелы.
Картинка 3.
Силуэты птички и лимона.
Картинка 4.
Силуэты мышки и ореха.
Картинка 5.
Силуэты окна, ведра, лимона, ореха и ложки.
Картинка 6.
Графический силуэт девочки (без повязки) и сердце.
Составление рассказов по серии сюжетных картин
Рассказы в картинках – жанр, любимый детьми.
Ребенок как бы разгадывает по картинкам все происшествие и у него получается «своя сказка».
Серия сюжетных картинок:
стимулирует ребёнка на поиск наиболее точных и подходящих слов для рассказа;
формирует у ребёнка умение развивать сюжетную линию;
учит придумывать название рассказу;
помогает соединять отдельные предложения в связный текст;
формирует знания о структуре повествовательного текста;
учит использовать разнообразные средства связи, обеспечивающие целостность и связность текста.
Рассматривая эпизод за эпизодом, малыш как по плану, последовательно излагает содержание всех эпизодов в одном рассказе.
Если ребёнок затрудняется рассказать по картинке произошедшие события, нарисуйте для него серию графических картинок-пиктограмм.
Сюжетные картинки для составления рассказов должны быть:
крупными;
яркими и красочными;
понятного содержания;
без лишних деталей.
Чтобы ребёнок легко понял содержание сюжетных картинок, необходимо, чтобы там присутствовало какое-то движение, передвижение или действия.
Прежде, чем дать ребёнку задание составить рассказ по серии картин, необходимо рассмотреть внимательно все картинки серии, отметить, что главное на каждой из них, определить сюжетную линию.
Понимание содержания действия зависит в большой степени не только от возрастных особенностей, но и от опыта, жизненной практики ребёнка.
Чтобы ребёнок наиболее полно раскрыл сюжетную линию в рассказе, важно объяснить ему модель рассказа:
начало;
середина;
конец.
Начало или вступительная часть рассказа должна быть небольшого объёма, не больше четырёх
Если родители помогают ребёнку рассказывать с помощью картинно-графического плана, то эта часть рассказа, должна соответствовать одной картинке на плане.
Следующая часть – середина, которая рассказывает об основных событиях, произошедших на сюжетных картинках.
В картинно-графическом плане эта часть составляет 4—6 картинок, помогающих раскрыть сюжет рассказа.
Последняя часть – конец, которая содержит от одного до трёх предложений итогового содержания. Это может быть вывод или мораль рассказа, отношение ребёнка к произошедшим событиям на сюжетных картинках или какое-то пожелание на будущее героям рассказа, а может быть конструирование событий, которые произойдут в будущей жизни этих персонажей.
В картинно-графическом плане эта часть состоит из одной картинки.
Если по ходу рассказа необходим диалог героев, то при составлении картинно – графического плана, можно поставить две стрелочки между силуэтами героев, которые ведут диалог. Одна стрелочка будет направлена направо, а другая – налево.
Если необходимо использовать в рассказе слова – признаки, которые характеризуют персонажа, можно рядом с силуэтом этого персонажа на картинно-графическом плане поставить знак вопроса. Этот знак вопроса, как бы спрашивает ребёнка: «Какой этот персонаж?» (Добрый, злой, хитрый, ловкий).
Составление рассказов по сюжетной картине
Этот вид рассказа не только у детей, но и у многих взрослых вызывает затруднения. Часто родители говорят, что не разбираются в живописи, что и сами могут сказать о картине только два слова: нравится или не нравится, красиво или не красиво.
Но если вы будете использовать мою схему вопросов, рассказ по сюжетной картине не вызовет затруднений ни у взрослых, ни у ребёнка.
Конечно, перед тем, как проводить с ребёнком такое занятие, родителям необходимо подготовиться. Нужно найти подходящую картину для составления рассказа. Изображение на картине должно быть понятно малышу, вызывать какие-то эмоции, либо воспоминания из личного опыта или из известных ему художественных произведений.
При отборе картин для рассказа пользуйтесь следующими признаками:
Желательно, чтобы картина была нарисована великими художниками в стиле жанровая живопись, чтобы ребёнок приобщался с раннего возраста к искусству, проверенному временем. Можно использовать и картины современных художников, а также художников-иллюстраторов, которые рисуют картинки для детей.
Действие, изображённое на картине должно быть понятно современному ребёнку. Если события на картине непонятны ребёнку, даже если вы ему рассказываете, что происходит или может произойти с героями картины, такую картину лучше не использовать для рассказа.