Сценарии праздников в начальной и средней школе
Шрифт:
3. Не все предметы, излучающие сияние, могут оказаться драгоценным металлом. (Не все то золото, что блестит)
4. Посеяв кактус, не надейся на урожай винограда. (Что посеешь, то и пожнешь)
5. Наличие мускульных данных не предусматривает интеллекта. (Сила есть – ума не надо)
6. Непарнокопытное животное, доставшееся бесплатно, не нуждается в услугах стоматолога. (Дареному коню в зубы не смотрят)
7. При
Ведущий: Честность, доброта, благородство, сострадание – это далеко не полный перечень качеств, которыми должен обладать человек. Участники команд сейчас продемонстрируют, какие качества являются наиболее важными для них.
Пятый этап турнира – составление бинома «искренность – лживость».
На составление бинома дается 5 минут.
Команда коллективно составляет бином, выбирает выступающего, который должен прочитать его выразительно.
Ведущий: Пока участники турнира трудятся над составлением биномов, вы, уважаемые зрители, можете немного отдохнуть и посоревноваться в ловкости. (На сцену приглашаются 4 человека из зала.)
Расскажу я вам рассказ
В полтора десятка фраз.
Лишь скажу я слово «три»,
Приз немедленно бери.
Однажды щуку мы поймали,
Распотрошили, а внутри
Рыбешек много увидали
И не одну, а целых пять.
Мечтает мальчик закаленный
Стать олимпийским чемпионом.
Смотри, на старте не хитри,
А жди команду: раз, два, марш!
Когда стихи запомнить хочешь
Их не зубри до поздней ночи,
А лишь с утра их повтори
Разок, другой, а можешь – семь.
Однажды поезд на вокзале
Мне три часа пришлось прождать.
Ну что же приз, друзья, не брали,
Когда была возможность взять?
Выступающий читает составленный бином.
Ведущий: Просим уважаемое жюри оценить составление биномов команд. Максимальная оценка – 5 баллов.
Ведущий: Пока уважаемое жюри подводит итоги нашему турниру, мы хотим повторить слова болгарского поэта Цветана Ангелова, которые как нельзя лучше говорят о том, какими мы должны быть, чтобы сделать наш мир чище и добрее.
Несколько участников из каждой команды читают наизусть стихотворение.
Доброе утро, дети Земли, —
Белые,
Желтые,
Черные,
Краснокожие!
Сегодня вас навестить пришли
Слова моей песни,
На птиц похожие.
Вот они —
Глядите —
Летят!..
На солнце сверкают
Пестрые
Перья.
Знаете,
Слова
Чтобы в мире
Было больше
Добра
И доверия.
Тогда на Земле —
На большом корабле —
Не налетим
На риф мы.
Я к светлому завтра планеты всей
Хочу доискаться
Рифмы.
Чтоб завтра
Такие цветы
Расцвели,
Чтоб было
Вечное лето.
Чтоб пулями быть
Отказался металл,
А стал
Серебристой
Ракетой.
Доброе утро, дети Земли!
Я посылаю вам
Песню.
Она ураганам молчать велит,
Запрет их кольцом
Тесным.
Она остановит
И шторм, и град
И радость подарит
Юным.
Она устроит
Сплошной «цветопад»
Над мирным первым июня.
Подведение итогов жюри. Вручение риторических добродетелей. Вручение медалей победителям.
Этап III
Судебное заседание
Действующие лица:
Судья,
Обвинитель,
Адвокат,
Присяжные заседатели,
Свидетель обвинения,
Свидетель защиты,
Риторика (обвиняемая).
Судья: Слушается дело о незаконном овладении свободным временем шестиклассников СШ № 28.
Госпожа Риторика обвиняется в том, что она самым коварным образом вторглась в учебный процесс средней школы № 28, и заставляет учеников изучать свои законы и следовать им. Слово предоставляется обвиняемой.
Риторика: Я – великая наука, мне очень много лет, еще древние греки и римляне поклонялись мне. Мои законы почитали многие народы сотни лет. Я хочу научить школьников думать, помочь сформировать свой вкус, чтобы они заняли достойное место в общественной жизни.
Судья: Слово предоставляется обвинению.
Обвинитель: Урок обвиняемой – лишний, он отнимает у детей, время, которое они могли потратить на игры, а им приходится идти в школу и разговаривать на какие-то никому не нужные темы.
Судья: Ваша позиция ясна, что на это ответит Адвокат?
Адвокат: Урок Риторики – это время, когда дети могут пообщаться, научиться правильно вести себя в коллективе, отстаивать свою точку зрения, самостоятельно принимать решения, что гораздо важнее, чем игры. Поэтому это время нельзя считать напрасно потраченным.
Обвинитель: Ученики слишком часто принимают неправильные решения и потом отстаивают их. У нас есть свидетель.
Судья: Заслушаем свидетеля обвинения.
Свидетель обвинения: Вчера ученик 6 класса Петров самостоятельно принял решение о том, чтобы не ходить по понедельникам в школу и достаточно убедительно отстаивал свою точку зрения. Он доказывал, что понедельник – день тяжелый, что желания учиться наполовину меньше, чем в другие дни недели, что в этот день он получает самые плохие отметки. Во избежание этого он решил по понедельникам в школу не ходить. А ведь Петров посещает уроки Риторики.