Тестовый контроль в образовании

Ефремова Надежда

166. Сериков В.В. Образование и личность. – М., 1999.

167. Сериков В.В. Личностный подход в системе принципов современного педагогического мышления // Славянская педагогическая культура. – 2003. – № 2.

168. Симонов В.П. Педагогический менеджмент. 50 ноу–хау в управлении педагогическими системами. – М., 1999.

169. Симонов В.П. Системный подход – основа педагогического менеджмента // Педагогика. – 1994. – № 1.

170. Скаткин

М.Н. Дидактика средней школы. – М.: Просвещение; СПб.: Питер, 1999.

171. Сороко Э.М. Самоорганизация систем: проблемы меры и гармонии: Автореф. дисс. … д–ра филос. наук. – Минск, 1991.

172. Стивенс С.С. Экспериментальная психология. – М., 1960.

173. Стоунс Э. Психопедагогика. – М., 1984.

174. Субетто А.И. Категории качества и эффективности в теории педагогических систем // Управление качеством специалистов в высшей школе: Межвуз. сб. – Горьки: ГГУ, 1989.

175. Субетто А.И. Квалитология образования. – СПб.; М.: ИЦПКПС, 2000.

176. Субетто А.И. Политика качества, в том числе политика качества образования как база решения проблем выхода из кризиса и устойчивого развития России в XXI веке // Качество: теория и практика. – 1998. – № 1—2.

177. Субетто А.И. Технология сбора и обработки информации в процессе мониторинга качества образования. – СПб.; М.: ИЦПКПС, 2000.

178. Сыроежкин И.М. Совершенствование системы показателей эффективности и качества. – М.: Экономика, 1980.

179. Талызина Н.Ф. Деятельностный подход к построению модели специалиста // Вестник высшей школы. – 1986. – № 3.

180. Танков В.А. Основы аудита: вопросы и ответы. – М.: ИД «Юриспруденция», 2004.

181. Татур А.О. Тесты в учебном процессе // Новые технологии в обучении и контроле знаний учащихся: Материалы науч. – практ. конф. – М., 1999.

182. Татур А.О., Челышкова М.Б. Научно–методические проблемы создания системы тестирования в российском образовании // Развитие системы тестирования в России: Тез. докл. Всерос. конф. – М., 1999. – Ч. 1.

183. Татур Ю.Г. О проблемах измеримости образовательных стандартов и мониторинга качества образования: Квалиметрия человека и образования: методология и практика // Национальная система оценки качества образования в России: Тез. докл. VII симп. – М.:

ИЦПКПС, 1998. – Кн. 2. – Ч. 1.

184. Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. – М.: Педагогика, 1983.

185. Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 2 т. – М.: Изд–во Акад. пед. наук РСФСР, 1949. – Т. 2.

186. Филиппов А.В. Вопросы психологии управления // Психологический журнал. – 1980. – Т. 1. – Вып. 2.

187. Флид

В.Р., Ратнов А.Г., Небратенко Д.Ю. Централизованное тестирование глазами приемной комиссии // Развитие системы тестирования в России: Тез. докл. Всерос. конф. – М., 2000. – Ч. 2.

188. Фоменко В.Т. Дидактический стандарт содержания образовательного процесса // Системный обзор современных образовательных технологий. – Ростов н/Д: РГУ, 1994.

189. Хлебников В.А. Реформа и модернизация образования, централизованное тестирование в России // Материалы IV межрегиональной научно–практической конференции «Проблемы и перспективы взаимодействия вузов Санкт–Петербурга с регионами России в контексте реформирования образования». – СПб., 2001.

190. Хлебников В.А., Михалева Т.Г. Отраслевой стандарт, педагогические тесты, термины и определения. – М.: Центр тестирования, 2001.

191. Хуторской А.В. Образовательные компетенции в дидактике и методиках личностно ориентированного обучения // Известия МСАО им. Я.А. Коменского. – 2004. – № 2.

192. Централизованное тестирование: Стат. отчеты ЦТ. – М.: Центр тестирования МО РФ, 1996—2004.

193. Чекмарев А.Н. TQM – современный механизм повышения качества подготовки специалистов // Сертификация и управление качеством продукции: Тез. докл. междунар. науч. – техн. конф. – Брянск, 1999.

194. Челышкова М.Б. Адаптивное тестирование в образовании (теория, методология, технология). – М.: ИЦПКПС, 2001.

195. Челышкова М.Б. Материалы семинара. – М.: ИЦПКПС, 1999.

196. Челышкова М.Б. Современная методика моделирования теста // Труды центра тестирования. – М.: Прометей, 1999. – Вып. 2.

197. Челышкова М.Б. Теоретико–методологические и технологические основы адаптивного тестирования в образовании. – Дисс. … д–ра пед. наук. – М., 2001.

198. Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов. – М.: ИЦПКПС, 2000. 199.

Челышкова М.Б., Звонников В.И., Татур А.О. Основные направления модернизации системы контроля и оценки качества учебных достижений учащихся // Квалиметрия человека и образования: методология и практика: Тез. докл. Х симп. – М.: ИЦПКПС, 2002. – Ч. 3.

200. Челышкова М.Б., Ковалева Г.С. Основные подходы к оценке качества подготовки обучаемых в России и за рубежом // Квалиметрия человека и образование: методология и практика. Восьмой симп. Обзорный доклад. – М.: ИЦПКПС, 1998.

201. Челышкова М.Б., Ковалева Г.С. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учеб. пособие. – М.: ИЦ, 1996.

202. Челышкова М.Б., Савельев Б.А. Методические рекомендации по разработке педагогических тестов для комплексной оценки подготовленности студентов в вузе. – М.: ИЦПКПС, 1995.