Учебная газета: теория и методы создания
Шрифт:
Целесообразно выделить ряд факторов, которые обуславливают функционирование журналистских текстов. 1. Социальные и психологические факторы зависят от особенностей журналиста и аудитории. 2. Информационные факторы определяют содержание журналистских текстов. 3. Коммуникативные факторы обуславливают возможность получения и передачи информации. Создание текста, процесс сокровенный, индивидуальный, глубоко личный [26, c. 111–114] в этом процессе проявляется отпечаток характера автора, его индивидуальность. Профессор В.Ф. Олешко выделяет три стадии творческого процесса, связанного с написанием текста. Первая – этап «инкубации» связан с вынашиванием идеи и темы. Вторая – творческое озарение, где журналист способен увидеть элементы творческой задачи, на этом этапе пишется текст. Третья – верификация, где включается логическое
Профессор М.Н. Ким считает, что в процессе создания журналистского произведения активно участвует воображение автора, которое помогает журналисту в поиске идей и новостей. Воображение помогает журналисту рассмотреть полученную новость под различными углами зрения, выделить существенное, предположить результат журналистского произведения и реакцию читателей на новость [16]. С.М. Виноградова полагает, что немаловажное значение для создания журналистского произведения имеют такие индивидуальные личностные особенности журналиста, как темперамент, способности, интеллект. Темперамент – это индивидуальные свойства личности, неразрывно связанные с психикой. На газетной полосе или журнальной странице темперамент может отражаться в системе языковых образных выразительных средств, которые придают тексту эмоционально-экспрессивную окраску [7, c. 35]. В непосредственном общении журналиста с героями, темперамент также играет значимую роль. Способности это не только знания и опыт, они включают лёгкость в освоении предмета и быстроту обучения. Умение найти и проанализировать новость, в совершенном владении словом, умении изложить мысль, способности передать правильно и адекватно новость. Интеллект журналиста включает в себя внимание, память и мышление. Память помогает журналисту фиксировать внимание на новом и создавать яркие зрительные образы, атмосферу достоверности.
5.2.1. Способы и средства связи в тексте
Развёртывание идеи текста через микротемы осуществляется двумя основными способами межфразовой связи: цепной и параллельной. Цепной способ связи отражает такое движение мысли, при котором каждое последующее предложение развивается из предыдущего. Широкое использование цепных связей придает изложению нейтральный, объективный характер.
При параллельном способе связи речь приобретает эмоционально-экспрессивную окраску, все предложения сопоставляются. Каждое последующее предложение развивается по типу предыдущего. Параллельная связь очень часто дополняется фигурами речи, усиливающими её выразительность.
К средствам межфразовой связи в тексте относятся лексические и морфологические средства. К лексическим средствам относятся. 1. Повторы. 2. Синонимические замены. 3. Антонимы. 4. Слова со значением «целое и части»: К морфологическим средствам относятся. 1. Местоимения 3-го лица. 2. Указательные слова – местоимения, наречия, частицы. 3.Наречия времени. 4. Порядковые и количественные числительные. 5. Союзы.
Особую роль в построение предложений играют средства межфразовой связи, к которым относятся служебные слова, к которым относят, предлоги, союзы, частицы. 1. Предлоги – в, к, на, от, по; в отношении. 2. Союзы – и, а, но, не, а, однако, будто, если, чтобы, хотя, так как, потому что. 3. Частицы – ведь, вот и, же, ли.
К синтаксическим средствам связи относятся. 1. Видовая и временная соотнесенность глаголов. 2. Вопросительные предложения. 3. Восклицательные предложения. 4. Вводные слова, предложения.
1. Вводные слова и словосочетания – во-первых, во-вторых, в частности, однако, например, напротив. 2. Единство видовременных форм глаголов-сказуемых. Использование средств межфазовой связи позволяет контролировать логичность не только каждого отдельного высказывания, но и текста в целом. Текстовые средства выражения логико-смысловых отношений необходимо правильно использовать при создании текста.
Какие же умения нужны студентам-журналистам? Во-первых, умение правильно оценить собеседника, быстро менять свою речь, поведение в зависимости от поведения партнёра. Это требует внимательного отношения к собеседнику, наблюдательности, доброжелательности. Во-вторых, умение осознавать речевую задачу, цель общения
Нередко все названные средства в тексте выступают во взаимодействии.
5.2.2. Стилеобразующие текстовые факторы
Все индивидуальные качества журналиста помогают создать собственный стиль журналиста. Понятие «стиль» может также относиться и к самим произведениям. Стиль, – по определению Г.С. Мельник и А.Н. Тепляшиной, – это художественное своеобразие произведений, проявляющееся в их языковой, сюжетной, композиционной структуре, во всей их красоте содержательной формы [25, c. 34]. Индивидуальность создается при помощи выразительных средств. Собственный стиль журналиста делает узнаваемым как самого автора, так и его произведения. А слепое усвоение правил приводит к стандартным и скучным материалам. Тем не менее, специалисты по теории журналистики утверждают, что при создании журналистского произведения важны и правила, которые не только упрощают работу журналиста, но и определяют его качество. Наличие структуры произведения, композиции и определение жанра – необходимые условия создания красивого и нужного текста.
В публицистическом стиле проявляется открытая обращенность к адресату, благодаря которой данный стиль и становится «публичным» к публике. Эти стилистические особенности определяются характером отношений между журналистом и аудиторией, гипотезой или смысловой позицией адресата в данном стиле. Ориентация же на смысловую позицию читателя включается в творческий процесс как целевая установка журналиста. А реализация информационно-воздействующей функции тестового материала возможна лишь при этом условии. Поэтому журналисту необходимо учитывать особенности аудитории в процессе речевого воздействия, которые проявляется в содержательных, стилистических и композиционных свойствах журналистских публикаций [13, с. 25].
В русском письменном литературном языке обычно выделяют четыре функциональные стили, которые обслуживают важнейшие сферы деятельности. 1. Научный. 2. Официально-деловой. 3. Публицистический. 4. Художественный.
Научный стиль – исторически сложившаяся разновидность литературного языка, обслуживающая сферу исследовательской деятельности, направленную на получение новых знаний о природе и обществе. Научный стиль реализуется главным образом в письменной форме – научные статьи, монографии [19, с. 7]. В последние десятилетия усилилась и значение устно й формы научной речи – доклады, дискуссии, защитные речи, ответы на вопросы. Научный стиль выполняет три основные функции.1. Накопление знаний и передача для профессиональной деятельности другим. 2. Распространение знаний в обществе. 3. Общение между учёными в процессе получения новых знаний. Стиль представлен научным и научно-популярным подстилями. Основными жанрами является статья, монография, диссертация, учебник. Ведущие стилевые черты стиля проявляется в: выражение обобщенности; логичности; точности. Научный стиль абстрактен, точен, объективен, строг, но он имеет экспрессивность, оценочность, эмоциональность. Экспрессивность присутствует в языке науки, особенно высока её степень в полемических текстах, где передается отзвук чувств, пережитых учёным в процессе познания. Учёному важно «провести» читателя по лабиринту своей мыслительной деятельности, чтобы убедить в правильности выбранной им гипотезы. Экспрессивность научной речи выражается в использовании. 1. Усилительных и ограничительных частиц, указательных слов. 2. Эмоционально-экспрессивных прилагательных.
Официально-деловой стиль – функциональная разновидность современного литературного языка. Такой стиль предназначен для выражения предписаний государственных органов, констатации статуса, положения дел в какой либо сфере деятельности. Это и находит отражение в основных стилевых чертах: императивности – долженствования и констатирующем характере речи, точности, не допускающей иного толкования. Отсутствие выраженности авторской позиции, эмоциональности, а в связи с этим сухость, официальность изложения характерны для деловых текстов. Экспрессивность этого стиля проявляется в точно выраженной ясности, чёткости формулировок.