Уникальные методы обучения в средней школе
Шрифт:
Преодолевай трудности, готовься к урокам, «танцуя от печки», и скоро трудности исчезнут. Не веришь? Проверь!
Много ли времени занимает у тебя подготовка к уроку? Предвижу самые разнообразные ответы от «Совсем не готовлюсь» до «Весь вечер уходит на подготовку к завтрашним занятиям». Если бы последний ответ показать старшеклассникам, то никто из них по окончании школы не пошёл бы в учителя. А это плохо, ведь нас, уважаемый коллега, становится меньше с каждым годом. В Литве, например, целая армия учителей дорабатывает последние годы до пенсии, и это при том, что наши литовские женщины уходят на пенсию в 61 год, и срок этот с каждым годом увеличивается не на шутку, так что я уйду на пенсию уже в 63,5 года. Что тогда говорить о Российских учительницах? Однако не будем о грустном. Не лучше ли поговорить о том, как убыстрить подготовку и при этом не утратить качество?
Мне
Для каждого урока подбираю «свежий» материал из интернета и в благодарность за свой труд получаю насыщенный, яркий урок и при этом почти не устаю. За 45 минут можно выложиться по-полной, но можно часть работы перепоручить компьютеру с проектором и получить результат ничуть не хуже, а часто даже лучше. Я не пишу поурочные планы, потому что не знаю какую новинку подбросит всемирная паутина, и каким образом я впишу её потом в схему своего урока: будет ли это повторение прошлого материала, или объяснение новой темы, а может яркий пример для закрепления новых понятий, не известно. К тому же иногда сами дети приносят презентации, и схема урока меняется. Имея за плечами 35 летний опыт, (как известно опыт лучший учитель, хотя и жестокий), я легко могу позволить себе такие экспромты. Но могу заверить тебя, мой друг, это совсем не сложно. Нужна практика и всё. Подготовься таким способом к десятку, другому уроков и больше уже не захочешь отказывать интернету в огромной помощи для тебя. Ты будешь приятно удивлён, когда увидишь, что на таких уроках присутствуют все три «слона» – и любознательность детей, и неординарность, яркость подачи материала, и «… Я сам хочу попробовать…» Всё будет, поверь мне!
Метод второй: Практичность
При всей сложности нашей работы с её неприятностями сегодня, я имею ввиду и низкую зарплату учителя, и отсутствие уважения к нашему брату (я уж не говорю о почтении), и отсутствие дисциплины школьников, и огромное количество детей из неполных семей, а так же дети из асоциальных семей, и отсутствие денег на ремонт школ, и это ещё не весь перечень тёмных сторон нашей работы, тем не менее мы живём в 21 веке – веке информационных технологий, это классно, как говорят дети. В чём классность наших дней объяснять не надо, так как ты, дорогой друг, родился, если не с серебряной ложкой во рту, то с любовью к компьютеру, точно. Помимо компьютера – цифровые видеокамеры, мобильники, фотоаппараты – гаджетов, хоть отбавляй. Пришло время поставить всё обилие этой техники на службу учителю. Те, кто это понимает уже не только облегчил свою участь, но и зарабатывает приличные деньги. Только разговор сейчас не о финансовой стороне нашей профессии, а о том, как сделать урок интересным и живым.
Помимо интернета, на уроках я использую свои собственные видео и слайд шоу. Приготовить такие материалы не трудно: камера – Windows Live Movie Maker – YouToobe. Надо только выработать в себе привычку всё снимать и фотографировать. Может показаться, что тут я перегнула, всё снимать …, а когда урок вести, объяснять, проверять, закреплять …? Очень просто, всему своё время. Если привыкнешь чтобы твоя камера всегда в боевом порядке, то успеешь и фотографировать и выполнять свои основные обязанности. Сделать несколько кадров – это не повредит текущему уроку, а уж для будущих уроков какая польза, и не передать! Видеоматериал нарастает, как снежный ком и надо вовремя заняться его систематизацией – разложить по папкам. У меня – такие папки: презентации; видеоматериалы, слайд шоу; отдельные фотографии; и наконец, самая важная, это папка, в которой весь материал разложен по урокам и темам. Может создаться впечатление, что это адский труд, но поверь, если сразу не систематизировать отснятый материал, то чтобы его потом отыскать, понадобится труд в разы больший.
Метод третий: Комиксы
Дети любят рисовать, в этом не надо никого убеждать. Однако не все наши ученики умеют рисовать настолько хорошо, что бы можно было, без душевной травмы для художника, показывать его «произведение» перед классом. И всё же я показываю. Как мне, с моим человеколюбием,
Вот, как мы с шестиклассниками работаем на уроках «Безопасность человека» (есть у нас в Литве такой урок «Zmogaus sauga»). Новую тему обсуждаем различными способами. Сначала ребята рассказывают яркие примеры из своей жизни. Потом смотрим видеоролик, в котором специалист рассказывает все тонкости нашей темы. А, в качестве закрепления и повторения ученики рисуют комиксы. Для этого мы делим лист А4 на четыре части (не расчерчиваем, а складываем пополам два раза). С первых уроков договариваемся о правилах: 1) рисуем карандашом, шариковой ручкой или фломастерами; 2) рисуем короткую историю; 3) изображаем людей и предметы так, как нам это нравится. Работа, обычно, занимает 10—15 минут. Потом каждый комментирует свою историю или просто показывает рисунок классу. Последняя часть урока бывает очень весёлой. Мы смеёмся над героями историй, если это смешная история. Мы смеёмся над изображением некоторых вещей на рисунках. Но никто не смеётся над автором. Автор вправе изображать предмет, руководствуясь собственной фантазией. И, скажу я вам, очень редко художники просят не показывать их творение одноклассникам. Но даже в таких редких случаях, после моего тихого комментария, автор показывает свою рисованную историю всему классу.
Такие уроки не бывают тихими, но шумок весёлый и по делу.
Метод четвёртый: Плакаты
Семиклассникам и ученикам постарше, можно давать более сложные задания по видеоматериалам, более объёмные по содержанию и времени работы. Это – плакаты. Плакаты хорошо отражают понимание школьниками глобальных тем. Например на уроках физики прекрасные плакаты получаются по технике безопасности, особенно это касается электричества. Нравится ребятам работать и над плакатами после изучения таких тем, как ядерная энергетика и тепловой четырёхтактный двигатель. Этими плакатами ребята выражают своё отношение к загрязнению окружающей среды.
Опыт показал, что лучше всего делать большие плакаты. Их рисуют несколько человек. Это даёт возможность ребятам коллективно обсудить проблему, а значит повторить тему. Работая, в группах ученики помогают друг другу, а самое главное каждый может проявить себя: кто-то хорошо рисует; кто-то отлично подбирает тексты; кто-то обладает коллиграфическим почерком; а кто-то мастерски представляет работу классу. И опять предупреждаю, если ты, друг мой, фанат тишины, такие уроки не для тебя, на них довольно шумно. Ребята общаются, и это их не отвлекает, но раскрепощает и помогает работать. Группируются ученики обычно без моего вмешательства. Если ребёнок высказывает желание работать один, я разрешаю, что делать не все любят компании, все мы разные.
Метод пятый: Читатели – писатели
Продолжая разговор о том, как сделать урок интересным и живым, прошу тебя, дорогой мой читатель, заглянуть в читальный зал, где я провожу очередной урок. Тебе сразу бросится в глаза тот факт, что школьники склонили свои головы не над учебниками, они вообще не с книгами работают. Странно, не правда-ли? Ученики пришли в библиотеку, а рассматривают какие-то папки-скоросшиватели. Но не торопись с выводами, друг мой. Присмотрись повнимательнее и ты поймёшь, что ни чего странного нет. На столах разложены рефераты школьников. Сегодня учащиеся седьмых классов учатся писать рефераты на физические темы. Самый эффективный способ научить их подбирать материал и оформлять реферат – это «живые примеры». А, если добавить, что на обложках папок имена друзей и родственников нынешних семиклассников, то обучение ещё наполняется положительными эмоциями. Ребята рассматривают работы и восторгаются: «Ого, это моего брата!», «Смотрите, это реферат моей двоюродной сестры!» или «Надо же, у меня реферат Серёги из 8-А».
Не буду подробно описывать такой урок, тут каждый учитель может проявить своё творчество. Хочу только сказать, что результат – отличный. Ребята не только научились делать рефераты. Но и с удовольствием их делают, так как хотят увидать на полках библиотеки работы под своими именами.
Метод шестой:
На свежем воздухе
В тёплое время года, осенью и весной я люблю проводить уроки на природе. Предметы физика и природоведение дают мне такую возможность. Стараюсь пользоваться любым удобным случаем, чтобы вывести детей на свежий воздух.