Я в моей голове
Шрифт:
– Пришлось нашим девочкам отказывать. (Да у них нешуточная борьба за место развернулась!) и дополняет:
– Вашим тоже пришлось отказывать, кроме этих двух. (Конечно, Филиной разве откажешь?)
– Хорошо! Приводите своего маэстро с гармошкой в Бюро на следующей перемене, - принимаю решение, - Когда репетиция?
– вспоминаю просьбу.
– Договорились сегодня в 4 собраться. Только мы теперь репетируем в нашем Красном уголке заводоуправления ЖБК. В школе все лезут посмотреть, мешают, - смущенно сообщает.
Вспоминаю про сегодняшние соревнования
– Завтра посмотрю вашу генеральную репетицию, уже в костюмах. Сегодня не могу. Всё, все по пещерам! Т.е. по классам!
– вижу Валерку Федоренко, в нетерпении мнущегося в сторонке.
Времени уже не оставалось, и я на бегу договорился встретиться с ним вечером дома.
На следующей перемене в комнату комсомольского бюро девчонки привели круглолицего коренастого паренька с аккордеоном. Серьезный такой парнишечка. Такие ребята с детства уже становятся мужичками. Как его девчонки обрабатывали? Такие всегда имеют свой взгляд на вещи и не всегда этот взгляд совпадает с общественным.
– Ну, давай композитор, доставай свою физгармонь, изобрази что ни будь..., - голосом Попандопулы из "Свадьбы в Малиновке" шутливо начал я и прервался, натолкнувшись на серьезный укоризненный взгляд пацана. (Да, мальчик, досталось тебе от сверстников за учебу в музыкальной школе.)
– Ладно, Толя исполни, что вы там подобрали, не стесняйся, - немного смущенно подбодрил его я.
Парнишка довольно уверенно сыграл две какие-то танцевальные мелодии. Я задумался - вроде мелодии подходят для танца, но вроде бы чего-то не хватает. Экспрессии что ли, более четкой отсечки моментов для движений в танце. Возможно, какой-либо ударный инструмент выручит? Хотя, я уверен, что с аккордеоном можно обойтись без ударных. Я поднял голову и уперся в три пары вопросительных глаз. (Гуру нашли - музыкального!). Я честно поделился:
– Мелодии подходят, но мне кажется чего-то не хватает в них.
Светкина подружка (так и не знаю имени) встрепенулась, и довольная воскликнула:
– А я говорила, говорила!
Надо попробовать вспомнить ту, интернетовскую мелодию для этого танца. Вот и настает момент истины. Не ожидал, что так скоро придется воспроизводить мелодию голосом.
– Есть у меня вроде подходящая мелодия для этого танца. Только не знаю, смогу ли я правильно воспроизвести ее голосом? А ты сможешь подобрать аккорды с моего голоса?
– обращаюсь к музыканту.
– Не знаю, не уверен, может кто поопытней?
– неуверенно ответил тот, посмотрев виновато на девчонок. (Да ты боишься опростоволоситься?) Наверняка, к кому-то из этих пигалиц ты не ровно дышишь.
– Хорошо! Вы двигайте на урок, - указываю девчонкам.
– Ты, за мной, - командую мужичку. Мы пошли к учительской. Девчонки не торопились в класс, и постоянно оглядываясь, что-то обсуждали. (Вот любопытные). Я показал им кулак. Рассмеялись.
Из учительской вызвал учительницу музыки. Она с улыбкой выслушала наши проблемы. Видимо, знает о танце и тоже заинтригована.
– И тебя Толя привлекли?
– интересуется она.
– Я там, за кулисами..., - смущенно промычал
– Хорошо, помогу Вам. У меня сейчас как раз окно. Но как вам быть с уроком?
– спрашивает.
Я про себя решу и смотрю на Толика.
– Что у тебя сейчас? Кто учитель?
– спрашиваю мнущегося подростка. (Ты парнишка, еще ни одного урока не прогуливал?)
– История. Антонина Яковлевна, - Yes! Яковлевна - свой человек. Сбегал, договорился за себя и за того парня.
Евгения Сергеевна, сидит за пианино и в ожидании смотрит на меня. Толик сидит рядом с аккордеоном. Я пытаюсь восстановить в памяти мелодию. Потом начинаю:
– Ля-ля-ля-ля, трам-пам ..., - отстукивая ритм ладонью по столу. Некоторое время учительница сосредоточенно вслушивается в мотив, потом сначала неуверенно начинает нажимать клавиши, постепенно ускоряясь. Толик, тоже пытается что-то подобрать. Через минут 15 после неоднократного моего мычания, нескольких моих советов и обсуждения втроем, она уже самостоятельно сыграла мелодию, близкую к оригиналу. Сразу видно профессионала. Толик тоже вроде стал играть поуверенней и в нужной тональности, но на всякий случай захотел ноты. Евгения Сергеевна стала заполнять нотную тетрадь, иногда проигрывая некоторые отрезки мелодии на пианино. Изредка что-то стирала и записывала заново.
– Как тебе, нравится?
– спросил его. Он неуверенно кивнул.
Наконец учительница протянула Толику тетрадь с нотами. Поглядывая в тетрадь, он заиграл мелодию, сначала медленно, потом все уверенней. Еще и еще раз. Вслушавшись, понял, что не хватает опять этих "отсечек" или акцентов. Попытался объяснить музыкантам - чего я хочу. (Ну, не музыкант я!) Учительница вроде поняла мое косноязычие. Стала какими-то музыкальными терминами объяснить Толику мою цель, затем проиграла на пианино эту мелодию. Толик снова стал мучать свой инструмент. К концу урока я решил - все, лучше уже не сыграть. Но мелодия звучала близко от той, что я слышал в интернете.
– Что же у вас за танец такой, о котором вся школа гудит?
– поинтересовалась она. Я пожал плечами.
– Сегодня и завтра у девчонок репетиции, можете сходить посмотреть. Завтра я сам собираюсь подойти. Заодно Толику поможете, - предлагаю. Она, подумав, помотала головой.
– А вы на генеральную репетицию не пойдете?
– вдруг спросила она.
– Я и не знал, что будет генеральная, - растерялся я.
– Завтра, начало в четыре дня, - уточнила она, - Там и звук по-другому звучать будет, - продолжила.
– А без нее никак?
– я что-то сомневаюсь, что девчонки захотят показывать танец до премьеры. Да и костюмы надо обкатать.
– Можно конечно. Не все будут на генеральной репетиции. Не тот уровень, - усмехнулась.
– Толик, сообщи девчонкам о предложении Евгении Сергеевны. Пусть сами решают и мне сообщат, - озадачил гармониста.
Учительница, забрав свою тетрадь у опешившего Толика, решительно вырвала лист с нотами и вернула ему. Потом уставилась на меня:
– Сережа, откуда это у тебя? Раньше я в тебе таких талантов не замечала.