Земные наши заботы
Шрифт:
без Тани, Виктора и меня несколько человек спорили о чем-то. Профессор
присел к круглому столику посреди комнаты и меня к нему же пригласил.
— Пусть они пока спорят, а мы тем временем поговорим с вами.
Это, как оказалось, устраивало всех, потому что в ходе нашей беседы
профессор, извиняясь, короткой репликой вносил ясность в продолжавшееся
обсуждение. В свою очередь и те, кто тут был, кто еще входил, успевали
вставить какую-нибудь фразу в наш
соглашался, или категорически возражал.
Исподволь я начал осваиваться в этой непривычной для меня обстановке, где
никакого чинопочитания, где студент мог высказать любое мнение, даже
противоположное мнению именитого учёного, и того это нисколько не
раздражало, как не смущало и студента.
— Элементарный пример экологической нашей неграмотности, — опередив
профессора, ответил молодой человек, когда я рассказал о случае на бахче. —
Отсюда и ошибки поведения.
— Вовсе даже не элементарный, — улыбнулся профессор. — Очень интересный
пример...
Я уже знал, что при разработке глобальных вопросов будущего биосферы
ученые МГУ поставили перед собой вполне конкретные задачи: отыскать, учесть,
а затем и устранить нежелательные последствия деятельности человека в
биосфере, те последствия, которые вызваны ошибками его поведения. Прочитал я
это и подумал: значит, все последствия ученые связывают с поведением
человека? Спросил тут же об этом.
— Да, — подтвердил профессор, — все последствия, от незначительных до
глобальных, — это ошибки нашего поведения. Многие из них — по экологической
неграмотности. Об этом и пример ваш.
Я высказал сомнение: в «боях» с грачами принимали активное участие и
агрономы, то есть специалисты, знакомые с естественными науками.
— Плохие они специалисты, если не знакомы с основами охраны природы, —
возразил Вадим Дмитриевич. — А не знакомы потому, что преподавание такого
курса во многих учебных заведениях еще не ведется, а если и ведется, то не
на всех факультетах, хотя и есть по этому поводу специальные постановления.
— Может, нет программы? — я вспомнил разговор с учителем, который сетовал
на то, что на пришкольных участках, в ученических бригадах и школьных
лесничествах учат лишь выращивать ту или иную культуру. Неплохо учат. Но
чисто профессиональных навыков в этом деле мало, нужно еще привить человеку
экологическую этику, воспитать в нем прочное чувство нерасторжимой связи с
природой и ответственности перед ней. А вот этого-то в учебниках почти
нет...
— Наш научный совет уже давно разработал
рекомендации к ней. Но... даже в нашем университете воспользовались ими
всего два-три факультета. По старинке считаем: учить этому агрономов,
лесоводов, мелиораторов нечего, они в вопросах природопользования и без того
грамотные. А учить специалистов инженерного профиля — и вовсе надобности
нет, они прямо не связаны с природой...
— Тоже ошибки поведения?
— Да, конечно...
Через несколько дней после этой беседы я прочитаю в материалах
состоявшейся в нашей стране Межправительственной конференции по образованию
в области окружающей среды такие слова:
«Дальнейшее развитие экономики, науки и культуры не может осуществляться
без учета последствий влияния человека на природу. И понятно, что воспитание
бережного, внимательного отношения к окружающей среде, расширение знаний и
навыков, необходимых для ее охраны и ее улучшения, должны стать неотъемлемой
частью общей системы просвещения, подготовки кадров».
Прочитаю и подумаю: как эти слова перекликаются с теми, которые я слышал
в кабинете ученого!
— Без такого всеобщего просвещения и образования, — сказал тогда
профессор, — даже специалист, имеющий дело с природой, похож на школьника,
которому привили лишь профессиональные навыки.
Я согласился с ним. Согласился потому, что совсем недавно столкнулся вот
с каким фактом: ученые Оренбургского научно-исследовательского института
охраны природы встали на защиту уникального лесного массива от... лесоводов,
вырубающих естественные лиственные насаждения в нем. А этот Шубарагашский
массив — самый южный островок естественной лесной растительности в степном
Оренбуржье, на границе с полупустыней. Он защищает пахотные угодья южной
части Соль-Илецкого района от заноса их песками, от ветровой эрозии, а
посевы сельскохозяйственных культур — от губительного воздействия суховеев.
Шубарагашский массив — всего лишь остаток некогда произраставших здесь
обширных лесов, в которых росли дубы и сосны. Он мог бы стать естественной
базой для широкого изучения условий лесомелиорации песчано-бугристых земель
в бассейне Урала. Но, к сожалению, этот уникальный лесной массив и до
сегодняшнего дня почти не изучен. Не изучен, хотя и давно освоен. Все
естественные насаждения из березы, осины, черной ольхи пройдены рубками
ухода. Но именно они и привели к резкому снижению густоты леса, или, как