Душа моя - элизиум теней
Шрифт:
и повести всех наших учащихся на оперу «Царская невеста». Уже в первом антракте стало
ясно, что наши учащиеся, впервые слышащие оперу, совершенно в ней не разбираются, она до них не доходит. «Нельзя ли прекратить музыку, она нам мешает слушать песни», –
просили они. Явилась мысль проделывать перед походом в театр пояснительную работу с
учащимися. Так создались наши методические субботники для педагогов ликбеза. В
школах малограмотных, когда учащиеся знакомились с
устраивали после обычной подготовки вечера, посвященные отдельным писателям.
Особенно удачным вышел у нас Пушкинский вечер. Участвовали актеры
Александринского и Гайдебуровского театров. После этих вечеров учащиеся в анкетах
давали краткий отчет о полученном впечатлении. Летом мы организовали поездки
учащихся в Петергоф и Шлиссельбург и просто прогулки на пароходах. Нами впервые был
проделан опыт постановки живой газеты для школ грамоты. Опыт прошел с выдающимся
успехом, и мы решили пользоваться этим средством, как одним из лучших для
агитационных целей. Как-то мы пригласили Горького побеседовать с неграмотными, он
охотно согласился. Собеседование происходило в большом зале бывшего Михайловского
артиллерийского училища. Зал был переполнен. Темой беседы Горький избрал «Как
нужно относиться к вещам». Он подробно остановился на вопросе создания каждой вещи.
Скольно труда человеческого и энергии затрачивается на то, чтобы сделять какую-нибудь
вещь! Поэтому теперь, когда все, что имеется в государстве, принадлежит народу, каждый
из нас должен и сам беречь вещи, и учить других бережно относиться к народному
достоянию. Учащиеся задавали вопросы, Горький отвечал, беседа носила оживленный и
дружеский характер.
48
В период моего секретарства я познакомилась с сотрудницей дошкольного отдела
Ольгой Николаевной Фарфель. Маленькая, прехорошенькая женщина и очень дельная, она
сделалась моим неразлучным спутником в работе на многие годы, и я привыкла ощущать
возле себя ее милое и полезное присутствие.
В эти годы хлеб почти отсутствовал в нашем питании. Помнится, свои четверть фунта мы
съедали утром, а на завтрак брали из дома по куску селедки. Муж Ольги Николаевны был
в то время железнодорожным врачом и имел возможность закупать или выменивать у
крестьян продукты питания. Поэтому и завтраки Ольги Николаевны были несравненно
интереснее и питательнее. Несколько раз было так, что, когда нам случалось завтракать
вместе, она, говоря, что любит селедку, брала у меня кусочек и заменяла его чем-нибудь
вроде бутерброда с яйцом. Для того голодного времени
доброты и сохранилось таким в моей памяти.
26 декабря 1919 года Совет Народных Комиссаров издал декрет о ликвидации
неграмотности. Этот декрет Надежда Константиновна Крупская по праву называет
ленинским декретом.
Надежда Константиновна писала по поводу декрета: «Массы темны и неграмотны не
потому, что им нравится быть темными, а потому, что до сих пор нужны были особо
благоприятные условия, чтобы рабочий или крестьянин, тем более работница или
крестьянка, будучи уже взрослыми, могли обучаться грамоте. Нет никого,кто бы обучил, разъяснил, растолковал – нет времени, нельзя отлучиться из дому и проч. Вот декрет и
должен поспособствовать тому, чтобы были созданы такие условия, при которых бы
каждый желающий выучиться грамоте мог бы это сделать, не употребляя для этого
героических усилий, не принося тяжких жертв».
В основном декрет и создавал такие условия. Декрет обязывал обучению всех граждан в
возрасте от 14 до 50 лет в государственных школах. Наркомпросу предоставлялось право
привлекать к работе по ликбезу в порядке трудовой повинности все грамотное население
страны. К этой работе привлекались организации профсоюзов, комсомола и др.
Работающим по найму и обучающимся в школах ликбеза на два часа сокращался рабочий
день. Предоставлялось право использовать для занятий помещения клубов, церквей,
народных домов и соответствующие помещения на фабриках и заводаx. Был создан
специальный орган – Всероссийская Чрезвычайная комиссия по ликвидации
неграмотности.
В то время я работала секретарем дошкольного отдела на Казанской ул. (теперь
ул. Плеханова). В Наробразе пронесся слух, что внешкольный подъотдел нуждается в
сотрудниках для проведения в жизнь ленинского декрета. Вот куда меня потянуло! Как
радостно принять участие в выполнении долголетних мечтаний русской интеллигенции!
Внешкольным подотделом заведывал тогда Давид Николаевич Анкерт , 69 еще совсем
молодой человек, едва ли не студент физико-математического факультета. Прекрасный
организатор, он умел подбирать людей и вдохновлять их на творческую работу. Анкерт
недолго пробыл в Наробразе, через год он перешел на какую-то большую должность в
Госиздате.
Вот к этому Анкерту я и пришла с просьбой дать мне работу. Он внимательно посмотрел
на меня, как бы стараясь выяснить мои потенциальные возможности, и сказал: «Во всем