Экстремальная педагогика

Балашовский Ден

Подобные фразы походят в каком-то плане на палки. Палки психо-моральные, способные корректировать поведение. И, как и всякая палка или ремень, фраза такого рода не может использоваться педагогом часто. Скорее, она должна быть показана однажды лишь для того, чтобы дети знали, что наказание возможно. В данном случае наказание заменено моральным воздействием, но это не меняет сути. И не маловажно то, что 'палка' в данном случае не является чем-то из ряда вон выходящим. Эти дети смотрят порнографию на уроках, снимают унижения друг друга, без стыда ругаются матом при многих учителях, и уж точно о половых отношениях знают не меньше взрослых, а порой и больше.

Итак, мама ребенка предъявила мне обвинение. К своему стыду я пошел на попятную. Это и только это в данной ситуации меня угнетает. У меня просто не было до того момента подобающего шаблона

поведения и я не смог объяснить суть произошедшего, меня застали врасплох в самом начале моего пути. Но сейчас не об этом. Самое интересное заключается в том, что буквально за пару недель до этого случая эта же мама жаловалась мне на то, что ее ребенка бьет и унижает одноклассник - азиат. Он регулярно пинал ее сына, обзывал и вообще унижал всячески. Она попросила принять меры.

Тут надо несколько отвлечься и описать карательную систему, работающую со школьниками...

Трудного подростка учителя ставят на внутришкольный учет. Это действие само по себе является значительной воспитательной и устрашающей мерой не только для самого подростка, который зачастую уже после этого исправляется, но и на родителя. Конечно же подавляющее большинство недобросовестных или неуспешных родителей боится постановки на внутришкольный учет, потому что данный факт будет сообщен на место работы, что обернется дополнительными мероприятиями. Ну и, конечно же, наши нравственные родители просто не могут оставить без внимания сам факт постановки на учет. Они не смотрят 'Дом два', 'Каникулы в Мексике', 'Секс в большом городе' и не могут допустить этого факта. Но даже если попадается какой-нибудь особенно аморальный родитель, которого такая постановка не трогает, срабатывает следующая степень воздействия. С учеником и родителем начинают работать психологи и педагоги. Конечно же, в восьмидесяти процентах случаев такая работа приносит щедрые плоды и дети (вместе с родителями) исправляются. Выгибаются в ровную струну, как гвозди под ударами молотка на наковальне. Мне конечно могут возразить, что остается еще двадцать процентов совсем уж трудных детей. Но! Ведь я еще не говорил про постановку на учет в детской комнате милиции! Это просто убивает на повал любого хулигана. Постановка на учет в милиции - это для них недопустимо. А, кроме того, всячески приветствуется школьной администрацией, ни сколько не заботящейся о собственном рейтинге. Если же хулиган попался титановый, не подверженный воспитательному воздействию высокопрофессиональных сотрудников детской комнаты милиции, его просто отчисляют из школы и определяют в специальный интернат... Как? Интернаты отменили, детские дома закрыли и спустили указание не лишать родительских прав? Почему? Денег не хватает? Ну, тут ты меня читатель поймал. Я не знал, что ты можешь быть настолько осведомлен в подковерном государственном мусоре.

Или и сама картина показалась тебе несколько надуманной, а между строк ты заметил сарказм? Тебя трудно обмануть проницательный читатель. Действительно, во многих школах забыта всяческая система наказаний, разрушен и демонтирован репрессивный механизм, отчасти демонтирована государственная система интернатов и детских домов. И это на фоне обострения прав человека и ребенка и буквально информационной диареи, окружающей наших детей. К чему я это? А к тому, что каждое слово учителя может быть записано на диктофон. На каждое слово учителя ребенок может пожаловаться и он, зачастую, знает куда. Может пожаловаться его родитель.

Так вот скажите мне, будьте милостивы, каким образом в подобной ситуации возможно сказать сильному азиату из 'основы' чтобы он не трогал слабого русского из 'низов'? Нет, сказать конечно можно. Попросить культурно, обращаясь к тем моральным нормам, которые у него просто никогда не воспитывались в силу того, что информационную войну мы проигрываем по всем фронтам. Сказать и попросить можно, и он даже кивнет головой и пообещает не повторять подобного. Но верите ли вы, что на этом все закончится? Если верите, значит ничего не понимаете в жизни.

Мой директор сказал, что можно пригрозить ему актом. Что по этому акту его накажут и сдадут в милицию. Я даже не буду возвращать тебя, читатель, на предыдущие абзацы. Скажу только, что месяцем ранее этот же директор просил меня не сообщать в милицию о фактах курения в школьных помещениях. Потому что 'все равно ничего не докажешь, они скажут что у них в руках были не сигареты а бумаги. Мы это уже проходили'. Как говориться, без комментариев.

А я решил эту проблему моментально.

С одной стороны я разобрался в ситуации и выяснил, что кроме природной склонности к насилию, азиат возмущен тем, что русский не хочет давать ему списывать. Я поговорил с русским и посоветовал давать списать, пообещав, что после этого его перестанут бить. Ну, а самое главное - я сказал обидчику волшебное слово. На волшебном языке. И не думайте, что это было 'пожалуйста'. Нет, это не были прямые угрозы, ни в коем случае. Но это было требование человека из 'своих', из 'основы', сдобренное для самолюбия еще и тем, что я учитель и мне не зазорно подчиниться.

Но об этом всем мама 'оскорбленного' моим высказыванием ученика конечно же не подумала. Если она вообще заметила изменения в жизни ребенка. Я вообще прихожу к выводу, что мы потеряли не только нынешнее молодое поколение, но и поколение среднее. Потому как и среди этого поколения очень редко встречаются люди болеющие за дело вопреки собственным амбициям и выгоде.

Мое высказывание некультурно с общепризнанной и почти мертвой лицемерной точки зрения (У нас есть официальная, а есть подпольная жизнь. В официальной жизни все в пиджачках, при сахарных улыбочках, перекидываются юридическими актами. В подпольной жизни те же люди напиваются до белой горячки, комментируют качество порнографии из сети и не против дать 'в рыло'. И 'всегда так' не было! Тут дело в тенденции. Сейчас тенденция от плюса к минусу, а раньше было наоборот. Грязь была всегда, лицемерие было всегда. Но раньше общество стремилось от грязи к чистоте, а не обратно)? Да, это так. Учитель должен быть примером культуры и морали? Да, это так. Но есть одно 'но'. Это б ы л о так. В данный момент совокупность культурных, информационных и социальных процессов сопровождающих процесс воспитания и становления личности переживает чрезвычайную ситуацию. Говорю об этом как специалист.

Чрезвычайная ситуация - обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, опасного природного явления, катастрофы, стихийного или иного бедствия, которые могут повлечь или повлекли человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение жизнедеятельности людей.

Совокупность культурных, информационных и социальных процессов и есть некая территория. Только что потрогать ее нельзя, нельзя разместить на ней магазинчик. Но это не значит, что ее нельзя менять, что нельзя зарабатывать деньги на неокрепшем сознании. Под аварией или иным бедствием не только можно, но и нужно иметь в виду то, что произошло с нашим обществом - прямое вмешательство в мировоззрение, демонтаж предельных оснований. А человеческие жертвы это массы загубленных алкоголем, порнографией, наркотиками, неблагополучными семьями и так далее людей. Или кто-то может сказать, что мы не понесли никаких значительных материальных потерь со времен кризиса Советского Союза?

Самая натуральная чрезвычайная ситуация. И, знаете, в чрезвычайной ситуации сопровождающейся радиоактивными выбросами дворники с лопатами в резиновых сапогах уже не актуальны. Более того, массово гибнут молодые солдатики - ликвидаторы последствий, одетые только в тонко-резиновый общевойсковой защитный комплект! В такой ситуации необходима техника, высокотехнологичные действия по дегазации и дезактивации. Но и они не устранят проблему полностью. Только продолжительное их воздействие с течением времени вернет среду к естественному состоянию. А почему же вы думаете, что в чрезвычайной ситуации воспитания и обучения справятся те самые 'дворники'-учителя? Не кажется ли вам, что при таком рассмотрении вопроса учителя в этой среде становятся даже не то чтобы бесполезны, а просто не уместны? Радиоактивное облако несет ветром на многие километры, а по земле с черепашьей скоростью двигаются солдатики в ОЗК, пытаясь смыть осадки ведрами... Мало того, что гибнут сами солдатики, их фактическое бездействие в данной ситуации приравнивается к вреду. И оправдывается только что бездействием их руководства.

Тут нужна не обычная описательно-констатирующая 'горе-педагогика' или 'педалогия', как называл ее Антон Семенович. Тут нужно что-то иное. Я предлагаю экстремальную педагогику. Да, ее концепция и система мной еще не разработаны полностью даже 'про себя'. Но, с одной стороны у нас еще есть немного времени, а с другой - кто предложит лучшее? Ведь совершенно очевидно любому, что имеет глаза и смелость, чтобы держать их открытыми, что очень многие ребята просто не поддаются обычному нашему образованию.