Истоки диалога. Книга для воспитателей
Шрифт:
— Зайка под яблонькой лежит. (Около стула.) А бабушка, внучка, курочка да мышка по воду идут. Набрали воды. (Дети выполняют выразительные движения.)
У бабушки большие ведра. Вода в них: «Тре-е-х! Пле-е-х!»
Скажем все вместе: «Тре-е-х! Пле-е-х!»
У внучки ведра: «Трех! Плех!» (Дети повторяют звкуподражания.)
У курочки: «Трех-плех! Трех-плех!» (Дети повторяют.)
А это мышка несет ведра: «Трех-трех-трех! Плех-плех-плех!» (Все вместе.)
Яблоко с яблони упало: «Хлоп!» — зайке в лоб! (Бросает в ребенка-зайку мячик.)
Зайка прыгнул водоносам под ноги: «Ах-ох! Ах-ох!» (Все вместе.)
Убежали водоносы домой,
Лежат и охают.
Бабка. «Ох! Медведище меня чуть не задавил!»
Внучка. «Волк-то какой страшный на меня наскочил!»
Курочка. «Ко-ко-ко! Лиса ко мне подкралась, чуть не сцапала!»
Мышка. «Котище-то какой усатый! Вот страху я натерпелась!»
(Дети-актеры произносят свои роли самостоятельно; в случае затруднений воспитатель им подсказывает.)
А зайка прибежал в лес и что подумал? (Высказывания детей.) Он подумал: «Четыре охотника за мной гнались, и все с собаками; как только меня ноги унесли!»
— Ребята, а какими словами заканчивается эта сказка? (Высказывания детей.)
— У страха глаза велики — почему так говорят? (Ответы детей.)
— Давайте еще раз вспомним, как несла воду бабушка? (Тре-е-х! Пле-е-х!) Внучка? (Трех! Плех!) Курочка? (Трех-Плех ! Трех-плех!) Мышка? (Трех-трех-трех! Плех-плех-плех!) Как вскрикнул от страха зайка? (Ах-ох!)
— А детки над трусишками посмеются. Мальчики смеются: «Ха-ха-ха!», девочки: «Хи-хи-хи!» Мальчики и девочки повернулись лицом друг к другу и вместе смеются: «Ха-ха-ха! Хи-хи-хи!»
Цель. Побуждать детей высказываться на темы из личного опыта; составлять короткие рассказы-описания; поддерживать диалог со сверстниками. Заыкрепить обобщающие наименования: «транспорт», «посуда», «мебель», «бытовая техника». Поощрять игры детей со словами, звуками, рифмами. Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат детей.
Материал. Разноцветный сундучок с картинками. Картинки: автобус, троллейбус, трамвай, такси; чайник, чашка, сахарница, молочник; стол, стул, кровать, шкаф; пылесос, холодильник, плита, стиральная машина.
1 Воспитатель подзывает к себе детей и приглашает послушать стихотворение Б. Заходера «Портниха».
Целый день сегодня Шью. Я одела всю семью. Погоди немного, кошка, — Будет и тебе одежка.— Как называют человека, который шьет одежду? (Портной.) — Портниха шьет иголкой с ниткой. Когда она вытягивает нитку, слышится: «Шик-шик-шик». (Дети вместе с педагогом выполняют соответствующие движения.)
2 — А вот стихотворение В. Бирюкова «Жук проснулся».
Под листочком Жук проснулся, Потянулся и встряхнулся; Брюшко, Нос, Глаза, Усы Вымыл— Жук чистит лапки: «Жик-жик-жик». (Дети вместе с педагогом имитируют движения жука.)
Дождик песенку поет: Кап, кап… Только кто ее поймет — Кап, кап? Дождик песенку поет: Кап, кап… Только кто ее поймет — Кап, кап? Не поймем ни я, ни ты, Да зато поймут цветы, И весенняя листва, И зеленая трава…— Капли стекают по листу: «Щик-щик-щик». (Дети вместе с педагогом выполняют соответствующие движения.)
— Поиграем со звуками. Как шьет иголка? (Шик-шик-шик.) Как умывается жук? (Жик-жик-жик.) Как стекают капли дождя? (Щик-щик-щик.) (Дети вместе с воспитателем произносят звукоподыражания, сопровождая их выразительными движениями: шьет игла, жук моет лапки, капли стекают с листа.)
3 Дети садятся на стулья. Воспитатель достает разноцветный сундучок и предлагает послушать стихотворение.
Я — чудесный сундучок. Вам, ребята, я — дружок. Очень хочется мне знать, Как вы любите играть.Сундучок «спрашивает» 2–3 детей, как они любят играть. Предупреждает, что когда он снова придет на занятие, то другие дети будут рассказывать ему об этом.
4 — В волшебном сундучке много картинок. Вот автобус, троллейбус, трамвай, такси. (По мере доставания педагог вместе с детьми называет картинки и выставляет их на фланелеграфе.) Как одним словом можно назвать все эти предметы? (Транспорт.)
5 — Да, автобус, трамвай, такси — это наземный транспорт. Все виды транспорта я назвала? (Нет.) Что я забыла? (Троллейбус.)
— А теперь: троллейбус, такси, автобус? (Трамвай.) Трамвай, троллейбус, такси? (Автобус.) Автобус, трамвай, такси, троллейбус. (Назвали все.)
Таким же образом обыгрываются картинки с изображением посуды, мебели, бытовой техники.
6 — Послушайте загадку и покажите мне картинку-отгадку.
Летом папа наш привез В белом ящике мороз. И теперь мороз седой Дома летом и зимой Бережет продукты: Мясо, рыбу, фрукты.(Холодильник)