КНИГА ОЛЕХНОВИЧ

Борисовна Олехнович Людмила

что при организации учебно-воспитательного процесса на кафедре всегда учитывалась

отличительная особенность международного факультета, который представлял собой

уникальную интернациональную образовательную среду. Гибкое реагирование кафедры

на изменения, происходящие на факультете в соответствии с требованиями рынка

образовательных услуг, привели к тому, что кафедра постоянно обновляла содержание

естественнонаучных дисциплин путём создания единого поля смыслов с одновременным

включением

в содержание индивидуального опыта. При этом активно использовался и

соотносился со стилем деятельности кафедры и специализацией факультета опыт ведущих

вузов, реализующих международные образовательные программы: ИМОПа СПбГТУ, МАДИ,

ИМО ВГУ. Чтобы полностью осуществить реорганизацию кафедры, включая чтение новых

курсов, поднять кафедру на качественно новый уровень, завкафедрой должен был быть

прекрасным организатором, энергичным и притягательным человеком, который отвечал бы

современным требованиям и за которым бы пошёл коллектив. Таким заведующим оказалась

недавно защитившая кандидатскую диссертацию по педагогике, воспитанница ДГТУ

(РИСХМа), одна из лучших и ярчайших представительниц международного факультета,

старший преподаватель кафедры «Естественные науки» Светлана Борисовна Калашникова.

138

А ТЫ ОДНА ТАКАЯ…

Cветлана Борисовна

Калашникова –

четвёртый заведующий

кафедрой

«Естественные науки»

(с 2005 года по настоящее время)

Дева инстинктивно умеет видеть в самых

низких формах Божественное начало и

ощущает необходимость своих действий

для достижения высшей гармонии

Космоса. Это видение даёт возможность

высокой Деве создавать необыкновенные

произведения искусства, где единство

замысла подчёркнуто каждой мельчайшей

деталью и подробностью.

Авессалом Подводный.

Общая астрология

Когда в середине 80-х годов я приехала

на кафедру из полуторагодичной командировки

в Республику Куба, я увидела нового педагога

– высокую статную девушку, которая сразу

стала блистать во всём, что

бы она ни делала. Ленинская стипендиатка, Светлана Борисовна

Калашникова с отличием закончила факультет «Технология машиностроения» и была

направлена на подфак преподавателем. С первых дней работы она блестяще преподавала

физику и черчение иностранным студентам, переняв опыт квалифицированных педагогов, и,

продолжая непрерывно расти, внесла в него собственное видение, талант, организованность,

ответственность и трудолюбие, данные ей от природы. В её интерпретации засверкала

методология В.Ф.Шаталова, и получило развитие всё то положительное, что накапливалось на

кафедре. Она первая на кафедре внесла в преподавание предметов научно обоснованный подход,

осознанно и системно применяя аккумулятивно-адаптационные технологии в преподавании

предметов. (Справедливости ради следует заметить, что термин аккумулятивно-адаптационные

технологии, которые продолжают развиваться на кафедре и являются стержнем её педагогики,

ввели доценты Г.А. Шегурова и О.А. Игнатова. Именно аккумуляция помогает донести до

аудитории на неродном языке огромный пласт естественных наук, а адаптация сделать всё это

доступным для понимания студентами-иностранцами). Наблюдая за тем, как совсем молодой

преподаватель Калашникова квалифицированно, методически грамотно, чётко и ёмко вела

занятия, как строго, требовательно и одновременно доброжелательно взаимодействовала

со студентами, как системно создавала идеально составленные, отлично вычерченные

и выписанные методические материалы по физике и черчению, а позднее по инженерной

графике, как осмысливала педагогические находки и приёмы, безукоризненно излагая всё это

на семинарах различного уровня, в статьях и сообщениях, невозможно было не удивляться и

не восхищаться её работоспособностью и высоким уровнем выполнения всех видов работ. Она

139

взаимодействовала с талантливым физиком Михаилом Петровичем Сухлоевым, обладающим

широким кругозором в физике, информатике и в искусстве, постоянно интересующимся

мировыми компьюторными программами и внедряющим всё новое в учебный процесс.

Они вместе стали создавать учебно-методические материалы, а затем впервые на

кафедре компьютерные программы по физике и черчению и давать открытые уроки. Эта

современная и своевременная новинка уже в первые годы была ими тщательно отработана.

В нужные моменты занятия, без сбоев, подключалась компьютерная поддержка при проверке