О смысле жизни. Труды по философии ценности, теории образования и университетскому вопросу. Том 2

Рубинштейн Моисей Матвеевич

Основы трудовой школы. Иркутск: Гос. изд. (Иркутск. отд.), 1920. – 84 с.

Очерк педагогической психологии в связи с общей педагогикой. 3-е изд. М.: Задруга, 1920. – 540 с.

Платон – учитель. Иркутск: Тип. В. С. Лебедева, 1920. – 122 с.

Основы трудовой школы. Чита: Типография ДВСПС, 1921. – 98 с.

История педагогических идей в ее основных чертах. 2-е изд. Иркутск, 1922. – 304 с.

Проблема я как исходный пункт философии. Иркутск: Тип. Окр. воен.-ред. совета ВСВО, 1923. – 37 с. (Отт.

из «Труды профессоров и преподавателей Иркут. гос. ун-та». Вып. 5).

Жизненные комплексы в трудовой школе. Критическое обоснование комплексного преподавания. М.: Гос. изд., 1924. – 116 с.

Эстетическое воспитание детей. 3-е изд. М.: Изд-во В. В. Думнов, насл. бр. Салаевых, 1924. – 118 с.

Жизненные комплексы в трудовой школе. Критическое обоснование комплексного преподавания. 2-е изд. М.: Работник просвещения, 1925. – 101 с.

Социально-правовые представления и самоуправление у детей. М.: Право и жизнь, 1925. – 183 с.

Рубинштейн М. М., Шингарев А. Н. Методы коллективного труда. М.: Мир, 1925. – 104 с.

Опыт применения Дальтонского принципа / Под ред. и с предисл. проф М. М. Рубинштейна. М.: Мир, 1925. – 319 с.

Трудовая школа в свете истории и современности. / Под ред. и с предисл. проф. М. М. Рубинштейна. Л.: Сеятель, 1925. – 277 с.

Половое воспитание с точки зрения интересов культуры. М. – Л.: Моск. акц. изд. о-во, 1926. – 126 с.

Рубинштейн М. М., Игнатьев В. Е. Психология, педагогика и гигиена юности. М.: Мир, 1926. – 264 с.

О смысле жизни. Ч. 1. Л.: Типолит. «Вестник Ленингр. Совета», 1927. – 198 с.

О смысле жизни. Философия человека. Ч. 2. М.: Тип. Иванова, 1927. – 269 с.

Основы общей методики. М.: Мир, 1927. – 176 с.

Педагогическая психология в связи с общей педагогикой. 4-е изд. М.: Мир, 1927 – 311 с.

Проблема учителя. М. – Л.: Моск. акц. изд-ское о-во, тип. «Красной газеты» им. Володарского в Лгр., 1927 – 173 с.

Юность по дневникам и автобиографическим записям. М.: Высш. педагогич. курсы при Моск. высш. технич. уч-ще, 1928. – 276 с.

Методика тренировки учащегося шофера на тренажере. Вводный очерк. М.: Гострансиздат, 1934. – 22 с.

Методика обучения шоферов-водителей с помощью тренажера. М.
– Л.: Гос. транс. изд., 1935. – 59 с.

Вопросы рационализации обучения шоферов. М.
– Л.: Гострансиздат, 1936. – 64 с.

Рубинштейн М. М. и др. Дошкольная педагогика. М.: Учпедгиз, 1946. – 352 с.

Воспитание читательских интересов у школьников. М.: Учпедгиз, 1950. – 215 с.

Проблема учителя. М.: Academia, 2004. – 176 с.

СТАТЬИ И РЕЦЕНЗИИ

Логические основы системы Гегеля и конец истории // Вопросы философии и психологии. 1905. № 5. С. 695 – 764.

Rubinstein M. M. Die logischen Grundlagen des Hegelschen Systems und das Ende der Geschichte // Kant-Studien. 11 (1906). S. 40 – 108.

Генрих

Риккерт // Вопросы философии и психологии. 1907. № 1. С. 1 – 61.

К вопросу о русских студентах в немецких университетах // Московский еженедельник. 1908. № 39. С. 38 – 48.

Рец. на кн: Петцольд И. Проблема мира с точки зрения позитивизма. Пер. с нем. Р. Л., под ред. и с предисл. П. Юшкевича // Русская мысль. 1908. № 4. (3-я паг.). С. 103 – 105.

Рец. на кн.: Риккерт Г Философия истории. Пер. с нем. С. Гессена // Критическое обозрение. 1908. № 8. С. 35 – 38.

Рец. на кн.: Тарновский Е. Индивидуализм и социализм // Русская мысль. 1908. № 11. (3-я паг). С. 247 – 249.

Рец. на кн.: Тарновский Е. Революция и нравственность // Русская мысль. 1908. № 11. (3-я паг.). С. 249 – 250.

Рец. на кн.: Грузенберг С. Пессимизм как вера и миропонимание: Опыт критического анализа и классификации основоположений и выводов пессимизма // Русская мысль. 1908. № 12. (3-я паг.). С. 273 – 274.

К вопросу о методологии и гносеологии Декарта // Вопросы философии и психологии. 1909. № 2. С. 143 – 169.

Философия и общественная жизнь в России: Набросок // Русская мысль. 1909. №. 3. (2-я паг) С. 180 – 190.

К характеристике современной философии // Русские ведомости. М., 1909. 19 июня. С. 3.

Правоверное ученичество или философская самобытность? // Русские ведомости. М., 1909. 11 октября. С. 3.

Рец. на кн.: Зеринг Л. Метерлинк как философ и поэт. Пер. с нем. М. Кадиш // Русская мысль. 1909. № 1. (3-я паг.). С. 14 – 15.

Рец. на кн.: Авенариус Р. Человеческое понятие о мире. Пер. с нем. // Русская мысль. 1909. №. 4. (3-я паг.). С. 102 – 103.

Философия ценности как продукт времени // Куда мы идем? Настоящее и будущее русской интеллигенции, литературы, театра и искусств. М., 1910. С. 129 – 139.

Спор о прагматизме. Участники: Н. А. Бердяев, С. Н. Булгаков, С. А. Котляревский, Л. М. Лопатин, С. В. Лурье, М. М. Рубинштейн, П. Б. Струве, А. К. Топорков, кн. Е. Н. Трубецкой, С. Л. Франк, В. М. Хвостов // Русская мысль. 1910. № 5. (2-я паг.). С. 121 – 156.

Rubinstein M. M. Das Wertsystem Hegels und die entwertete Persönlichkeit // Kant-Studien. 15 (1910). S. 263 – 269.

Женский вопрос как проблема культуры // Вестник воспитания. 1911. № 6. С. 120 – 140.

К вопросу о трансцендентной реальности // Вопросы философии и психологии. 1911. № 1. С. 19 – 54.

Философия истории в романе Л. Н. Толстого «Война и мир» // Русская мысль. 1911. № 7. (2-я паг.). С. 78 – 103.

Рец. на кн.: Бурдо Л. Вопрос о смерти и его различные решения. Пер. с фр. Е. Предтеченского // Русская мысль. 1911. №. 8. (3-я паг). С. 308 – 309.