Организация и методика обучения в спортивных видах единоборств

Головихин Евгений

В образовательном процессе в каратэ решаются следующие задачи:

• оздоровительные (укрепление здоровья, гармоничное развитие форм и функций организма, формирование правильной осанки);

• образовательные (формирование и доведение до необходимого совершенства прикладных и спортивных умений и навыков, приобретение специальных знаний);

• воспитательные (формирование моральных и волевых качеств, содействие умственному, трудовому, нравственному, гражданскому и эстетическому воспитанию).

Общими

принципами, на которых основывается содержание образования в каратэ, являются:

• принцип всестороннего развития личности;

• принцип связи физического воспитания с жизненной практикой;

• принцип изучения учебного материала от простого к сложному;

• принцип последовательности усвоения знаний;

• принцип оздоровительной направленности.

1. Содержание образования раскрывается в образовательных программах, учебных планах и учебниках. Главным фактором, действующим при конструировании содержания образования, являются потребности общества и цели, которые оно ставит перед обучением. Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации, развитие общества, укрепление и совершенствование правового государства.

Авторами разработана образовательная программа для различных учреждений развивающих каратэ кёкусинкай. Учебный материал программы распределен на следующие разделы:

• теоретический, формирующий мировоззренческую систему научно— практических знаний и отношение к физической культуре, к спорту и спортивной специализации. Теоретические основы составляют: знания о физкультуре и спорту, история единоборств, анатомические и физиологические особенности организма, знания санитарно — гигиенических требований к занятиям, особенности поведения спортсмена, знания правил соревнований, техники безопасности, использования инвентаря и оборудования, поведение в различных жизненных ситуациях;

• практический, состоящий из методико-практического, обеспечивающего овладение методами и способами физкультурно-спортивной деятельности, и учебно-тренировочного, направленного на достижение физического совершенства, повышение уровня функциональных и двигательных способностей. В него входят: общая физическая подготовка, специальная физическая подготовка, психологическая подготовка, техническая подготовка, тактическая подготовка, судейская практика, восстановительные и профилактические мероприятия, сдача контрольных нормативов, соревнования;

• контрольный, обеспечивающий учет процесса и результатов учебной деятельности обучаемых, включает в себя сдачу контрольных нормативов, участие в образовательном процессе, занятые места в турнирах и других соревновательных мероприятиях.

Реальное содержание образования создается непосредственно в образовательном процессе. В этом смысле содержание образования имеет две формы существования — внешнюю, задаваемую в виде среды для учебной деятельности

обучаемых, и внутреннюю — в виде содержания образования, которое является результатом деятельности каждого из них. Рассмотрим объективные важнейшие и субъективные факторы, влияющие на разработку содержания образования в каратэ. Формирование и развитие личности в обществе определяется потребностями общества и выступает в качестве объективного фактора, влияющего на определение содержания образования.

К объективным социальным факторам, влияющим на содержание образования, относятся изменения в развитии науки и техники, которые сопровождаются развитием новых теоретических идей и коренными технологическими усовершенствованиями. Таких изменений в содержания образовании потребовали развитие молекулярной биологии и генетики, получение и использование новых химических веществ, широкое внедрение технических средств обучения.

Однако на содержание образования в каратэ большое влияние оказывает и фактор субъективный, в частности политика и идеология общества.

Не меньшее значение при определении образования в каратэ имеет и такой субъективный фактор, как методологические позиции учёных и ведущих специалистов, практиков, тренеров — преподавателей.

Это обусловливает необходимость обеспечения полноценного научного образования подрастающих поколений, его постоянного совершенствования в связи с социально-экономическими преобразованиями и потребностями общества в улучшении подготовки обучаемых как к умственному, так и производительному труду. С учётом этого в каратэ разработана и внедрена целая система научных требований к определению и совершенствованию содержания образования:

Содержание образования в каратэ на всех его ступенях направлено на осуществление основной цели воспитания — формирование всесторонне и гармонично развитой личности. Эта цель подразумевает следующие задачи:

• укрепление здоровья и здоровый образ жизни;

• дальнейшее развитие положительных черт характера;

• формирование и развитие качеств и свойств личности;

• профилактика девиантного поведения;

• развитие устойчивого интереса к спортивной и общественной деятельности через мотивацию и потребности;

• участие в учебно-тренировочном процессе;

• участие в спортивно — оздоровительных и воспитательных мероприятиях;

• безопасность жизнедеятельности занимающихся;

• изучение технических и тактических особенностей спортивной специализации;

• материально-техническое обеспечение образовательного процесса;

• обогащение рационально-логической и эмоционально-психологической сфер духовного мира обучаемых;

• формирование устойчивых мировоззрений и нравственно-эстетических убеждений.

Эта задачи могут успешно решаться только при условии, если по каждой из названных сторон развития учащихся будут изучаться соответствующие области знаний, и на их усвоение будет отводиться достаточное количество времени. Вот почему содержание обучения в системе контактных ударных единоборств включает в себя информацию из естественно-математических, гуманитарных, общественно-политических и эстетических предметов, а также развитие знаний, формирование умений и совершенство навыков в области спортивной специализации.