Педагогика семейного воспитания. Книга 1

Чечет Виктор Владимирович

2. Увеличение количества случаев ВИЧ-инфекции среди женщин и количество детей, рожденных от ВИЧ-инфицированных матерей (в 1987-1995 гг. – 7, 1996 г. – 10, 1997 г. – 15, 1998 г. – 34, 1999 г. – 35, 2000 – 42). Всего в 1987-2000 гг. в стране родилось 143 ребенка от ВИЧ-инфицированных матерей, из них 19 детям поставлен диагноз «ВИЧ-инфекция»).

3. Рост числа детей-инвалидов: если в 1991 г. их количество составляло 12 398 чел. в возрасте 0-16 лет, то в 2000 г. их стало 29 080 чел. Усложнились обеспечение их предметами ухода, реабилитационным оборудованием, лекарствами,

специальным спортивным инвентарем; рабочими местами и гарантированными условиями труда; получение в специальных учреждениях образовательных услуг, медико-реабилитационной и социально-психологической помощи.

Дети и семья. Позитивные тенденции:

1. Создание законодательной и нормативно-правовой базы по государственной поддержке семьи (Закон «О государственных пособиях семьям, воспитывающим детей», Основные направления государственной семейной политики, Кодекс о браке и семье, постановления Совета Министров Республики Беларусь «Об утверждении положения об органах опеки и попечительства», «Об утверждении положения о приемной семье», «Об утверждении положения о порядке усыновления (удочерения) детей и установления опеки, попечительства над ними иностранными гражданами, лицами без гражданства и гражданами Республики Беларусь, постоянно проживающими на территории иностранного государства», «Об утверждении положения о порядке выдачи удостоверения многодетной семьи», «Положение об органах охраны детства» и др.

2. Увеличение финансовых средств из государственного бюджета на выплату пособий семьям, воспитывающим детей (в 1999 г. – выплачено 5 506,5 млн. руб., в 2000 г. – 16,0 млрд. руб.).

3. Создание в 1997 г. Национального центра усыновления с целью активизации работы по усыновлению детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В 2000 г. усыновлено 870 детей, что на 138 больше, чем в 1999 г. Из них гражданами Республики Беларусь усыновлено 450 детей, иностранными гражданами – 420 детей.

4. Укрепление приоритетной формы устройства социальных широт в семью: в 1999 г. – 50,5% в семью, 39,9% – в детские учреждения.

5. Создание сети центров и приютов для социального обслуживания семьи и детей. По состоянию на начало 2001 г. в Беларуси функционировало 20 территориальных центров социального обслуживания семьи и детей, 12 социально-педагогических центров, 60 детских социальных приютов. В учреждениях образования работали 2,6 тыс. социальных педагогов и более 2 тыс. психологов.

Негативные тенденции:

1. Углубление кризисных явлений в семьях и семейных отношениях, которые выражаются в:

– потере определенной категорией женщин функции первовоспитательницы детей;

– самоустранении значительной части отцов от воспитания своих детей;

– отчужденности родителей от детей и детей от родителей;

– проявлении насилия и жестокого обхождения с женой (мужем), детьми, пожилыми и престарелыми членами семьи;

– увеличении числа родителей, злоупотребляющих алкоголем и наркотическими средствами.

2. Снижение доли детского населения в общей численности населения (с 27,4%

в 1990 г. до 23,3% в 2001 г.). В 1994-1999 гг. общее уменьшение детей в стране составило 316,8 тыс. чел.

3. Увеличение числа родителей, лишенных родительских прав. В 1999 г. 4279 детей отобраны у родителей, из них с лишением родительских прав 4002 ребенка.

4. Рост в стране социальных сирот. Общее количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на начало 2000 г. стало в 2,6 раза больше, чем в 1990 г., и составляет 29,1 тыс.

Дошкольное образование и воспитание детей. Основная цель дошкольного образования – это всестороннее развитие ребенка в соответствии с потенциальными возрастными возможностями и спецификой детства как самоценного периода жизни человека. Позитивные тенденции:

1. Наличие государственной системы дошкольного образования и воспитания, доступной всем семьям. В 1999 г. функционировало 4454 дошкольных учреждений, в которых воспитывалось 70,3% детей. Родительская плата на содержание ребенка составляла 10% об общих затрат, или 30,8% от стоимости питания в дошкольным учреждении. Более 50% семей, что дети посещают дошкольные учреждения, частично или полностью освобождены от платы за детский сад.

2. Обеспечение доступности дошкольного образования и воспитания посредством создания вариативных видов, типов и профилей дошкольных учреждений с ориентацией на потребности и интересы детей и родителей:

по видам – государственные, частные, смешанные, коллективные;

по типам – ясли, детский сад, ясли-сад, школа-сад, центр развития;

по профилям работы с детьми – общего назначения, с углубленной, оздоровительной и компенсирующей направленностью;

по режиму работы – дошкольные учреждения с гибким режимом в соответствии с запросами родителей (пребывание ребенка в учреждениях на протяжении 1-4 часов, 10,5 часов, 12 часов, 24 часов).

3. Создание медико-психолого-педагогических условий для целенаправленного развития ребенка на этапах дошкольного и начального образования; обеспечение всестороннего общего развития шести-семилетних детей с учетом их возросших возможностей, специфики школьной жизни и особенностей процесса формирования учебной деятельности.

4. Внедрение модели открытого детского учреждения как наиболее перспективной в обеспечении и развитии взаимодействия педагогического коллектива и семьи; включение родителей в учебно-воспитательный процесс для более эффективной реализации индивидуальных программ развития каждого ребенка.

5. Развитие психолого-педагогической науки и методических служб с целью изучения приоритетных проблем дошкольного образования и воспитания. Их исследование возможно в республиканском научно-методическом центре дошкольного образования «Центр детства». В его структуре находятся: отдел науки, отдел методической службы, лаборатория учебных пособий, социологическая служба, психолого-педагогическая и медико-гигиеническая консультация, отдел попечительства, отдел опытно-экспериментальных дошкольных учреждений.