Чтение онлайн

на главную - закладки

Жанры

Педагогика семейного воспитания. Книга 2
Шрифт:

5. Дифференцированное медико-психолого-педагогическое обучение всех категорий родителей во всех учреждениях системы образования и здравоохранения:

– будущих родителей (юношей и девушек);

– молодых родителей;

– родителей со стажем от 5 до 20 лет;

– приемных родителей;

– матерей;

– матерей-отказниц;

– отцов;

– бабушек;

– дедушек.

6. Усиление правовых и экономических мер, направленных на повышение ответственности недобросовестных родителей за воспитание и судьбу своих детей:

– принудительный труд;

– обязательное погашение задолженностей без учета срока давности;

– изъятие вновь родившихся

детей у родителей, лишенных родительских прав.

6.2. Многообразие подходов к педагогической культуре родителей, ее состояние и уровень

Воспитание ребенка происходит как под влиянием объективных условий его жизнедеятельности в семье (структура семьи, ее численный состав, хозяйственно-бытовые условия, семейные традиции, обычаи, нравы, отношения и др.), так и под воздействием целенаправленной воспитательной деятельности родителей и других членов семьи. Воспитательная деятельность взрослых создает ту воспитательную микросреду, в которой осуществляется формирование личности ребенка с момента его рождения до периода гражданской зрелости. Значимость воспитательной деятельности семьи, педагогической культуры и воспитанности самих родителей в современных условиях значительно возрастает. Это обусловлено обновлением задач, содержания, средств и форм воспитания детей в семье, в совместной деятельности семьи, детского сада, школы и других учреждений и служб, усложнением самого процесса семейного воспитания.

Изучение показывает, что идеи и положения о педагогической культуре, целях и задачах обучения и воспитания родителей, их роли в решении семейных и социальных проблем общества, которые связаны с воспитанием детей, находят значительное место в исследованиях и практической работе отечественных и зарубежных ученых (психологов, психотерапевтов, педагогов, социальных педагогов, социологов), В разные периоды XX столетия существовали многообразные подходы к проблеме обучения и воспитания детей и родителей, оздоровления семейных отношений и общения, включения детей в систему семейных отношений и через них — в общественную жизнь.

Подход первый. Семейная атмосфера, установки, ценности и взаимоотношения являются основным фактором в развитии личности ребенка. Дети воспринимают и овладевают культурой, осваивают нормы отношений и общения в обществе через родителей. Поэтому семья и является той первичной группой, в которой ребенок формирует цели и идеалы своей собственной системы ценностей и в которой он как человек учится жизни.

В основе семейной жизни и воспитания детей лежат следующие принципы: жизнедеятельность семьи строится на понимании каждым ее членом своих задач; члены семьи совместными усилиями создают тесные и дружественные отношения между собой, уважают друг друга как равноправную личность; родители избегают конфликтов с детьми, являются их советчиками и руководителями; контролируют действия детей не с позиции силы. а дают им возможность уже в раннем детстве прочувствовать последствия своих действий и поведения.

Задачи воспитания родителей видятся в том, чтобы: 1) по мочь им понять детей: 2) войти в их образ мышления и научиться разбираться в могивэу и значении их поступков; 3) приобретать и развивать свои собственные методы воспитания ребенка с целью его дальнейшего развития как личности: 4) установите равное участие всех членов семьи в домашних делах (А.Адлер, Р.Дрейкурс).

Подход второй. Привычное поведение родителей и детей возможно изменить с помощью методик переучивания, посредством учебы. Цель воспитания родителей заключается в том, чтобы научить их быть "техниками поведения", "инженерами окружающей среды", так как изменение собственного поведения родителей отражается на поведении детей. Задача заключается в том, чтобы родители научились оценивать поведение детей в трех направлениях: 1) делает ли ребенок что-то

лишнее; 2) делает ли он что-то недостаточно; 3) не трудно ли ему постоянно делать то. что общепринято и целесообразно (Ватсон, Б. Скиннер).

Подход третий. Внимание концентрируется на коммуникативных отношениях и навыках общения (Р.Е.Т. — Parent Effectivneness Training), т.е. в центре подхода находится умение передачи чувств от одного человека к другому (чувственная коммуникация). Задачи воспитания и обучения родителей сводятся к выработке трех основных умений: 1) активно слушать то, что хочет сказать ребенок; 2) довести до сознания ребенка собственные слова, т. е. передавать свои чувства языком, доступным пониманию ребенка; 3) использовать принцип "оба правы" — родители и дети — при разрешении спорных вопросов.

Любая проблема в семье решается родителями совместно с детьми по таким направлениям: 1) определяется сама проблема; 2) продумываются варианты ее разрешения; 3) оценивается каждый вариант; 4) из всех вариантов выбирается наиболее подходящий; 5) подыскивается способ решения проблемы; 6) производится оценка возможного успеха (результата) (Т. Гордон),

Подход четвертый. Основан на трансакциональном анализе (от лат. transactio — соглашение, сделка; соглашение, которое достигается в результате взаимных уступок). Личность каждого индивидуума определяется факторами, которые можно назвать состоянием "Я", собственным состоянием (ego states). Это способ восприятия действительности, анализа получаемой информации и реакции индивидуума на действия. Человек может ощущать, оценивать действия и вести себя в различных ситуациях тремя способами: по-детски (спонтанно, творчески и интуитивно; проявление внутренних порывов в ответ на внешние явления, в первую очередь как реакция на действия матери и отца); по-взрослому (рационально, объективно на основе полученных знаний); по-родительски (проявление наблюдательности, анализ событий и явлений; приобретение норм поведения, привычек и ценностей).

Задачи воспитания и обучения родителей заключаются в том, чтобы научить родителей: 1) оперировать элементами трансакционального анализа при изучении своего поведения или взаимоотношений в семье; 2) понимать проблемы, связанные с социальными связями в семье; 3) анализировать общение между членами семьи, "видеть" типы коммуникации: дополняющие трансакции, при которых коммуникация происходит как бы на одном уровне; пересекающиеся(перекрестные)трансакции, при которых состояние сторон не соответствует друг другу; скрытые трансакции, при которых информация при общении передается в скрытой форме (Э.Берне, Т.Харрис, М.Джеймс, Д.Джонсвард и др.).

Подход пятый. Предусматривает систему групповых консультаций, которые помогают родителям вырабатывать умения, переориентировать свои установки в зависимости от потребностей ребенка (Х.Джинотом) [194, 40—65].

Подход шестой. Проведение опережающей подготовки отцов и матерей, их непрерывное психолого-педагогическое обучение и просвещение в зависимости от возраста детей, органическое единство воспитательного влияния на детей и их родителей, их моральное и духовное развитие, обогащение педагогической культуры родителей (И.Д. Горбачевский, С.В. Ковалев, С.Д. Лаптенок, П.Ф. Лесгафт, А.С. Макаренко, Н.Я. Соловьев, В.А.Сухомлинский, И.Ф.Харламов, А.Г Харчев, Н.Д.Шимин и др.).

Подход седьмой. Усовершенствование или перестройка семейной жизни, семейных отношений, гуманизация жизнедеятельности родителей и детей на основе базисных для функционирования семьи психологических составляющих:

1) чувства и мысли человека в отношении к самому себе (самооценка);

2) способы, с помощью которых люди передают друг другу разнообразную информацию, делятся переживаниями и предположениями (способы коммуникации);

3) правила, которых придерживаются и которыми руководствуются люди в своей жизни (семейная система);

Поделиться:
Популярные книги

Темный Лекарь 6

Токсик Саша
6. Темный Лекарь
Фантастика:
аниме
фэнтези
5.00
рейтинг книги
Темный Лекарь 6

Оживший камень

Кас Маркус
1. Артефактор
Фантастика:
городское фэнтези
попаданцы
аниме
5.00
рейтинг книги
Оживший камень

Бастард

Майерс Александр
1. Династия
Фантастика:
попаданцы
аниме
фэнтези
5.00
рейтинг книги
Бастард

Дикая фиалка заброшенных земель

Рейнер Виктория
1. Попаданки рулят!
Любовные романы:
любовно-фантастические романы
эро литература
5.00
рейтинг книги
Дикая фиалка заброшенных земель

Идеальный мир для Лекаря 23

Сапфир Олег
23. Лекарь
Фантастика:
юмористическое фэнтези
аниме
фэнтези
5.00
рейтинг книги
Идеальный мир для Лекаря 23

Морской волк. 1-я Трилогия

Савин Владислав
1. Морской волк
Фантастика:
альтернативная история
8.71
рейтинг книги
Морской волк. 1-я Трилогия

Газлайтер. Том 4

Володин Григорий
4. История Телепата
Фантастика:
попаданцы
альтернативная история
аниме
5.00
рейтинг книги
Газлайтер. Том 4

Наследие Маозари 5

Панежин Евгений
5. Наследие Маозари
Фантастика:
фэнтези
юмористическое фэнтези
5.00
рейтинг книги
Наследие Маозари 5

Искатель 2

Шиленко Сергей
2. Валинор
Фантастика:
фэнтези
попаданцы
рпг
5.00
рейтинг книги
Искатель 2

Локки 6. Потомок бога

Решетов Евгений Валерьевич
6. Локки
Фантастика:
аниме
фэнтези
5.00
рейтинг книги
Локки 6. Потомок бога

Газлайтер. Том 6

Володин Григорий
6. История Телепата
Фантастика:
попаданцы
альтернативная история
аниме
5.00
рейтинг книги
Газлайтер. Том 6

Жена фаворита королевы. Посмешище двора

Семина Дия
Фантастика:
фэнтези
5.00
рейтинг книги
Жена фаворита королевы. Посмешище двора

Я уже граф. Книга VII

Дрейк Сириус
7. Дорогой барон!
Фантастика:
боевая фантастика
попаданцы
аниме
5.00
рейтинг книги
Я уже граф. Книга VII

Неудержимый. Книга XXI

Боярский Андрей
21. Неудержимый
Фантастика:
попаданцы
аниме
фэнтези
5.00
рейтинг книги
Неудержимый. Книга XXI