Приключения будущих первоклассников. Психологические занятия с детьми 6-7 лет
Шрифт:
потому что не с кем будет играть. Вот он и придумал эти
рассматривал каждого ученика и добродушно улыбался. Букет ему
страшилки.
очень понравился, Еж оценил старания ребят. «Спасибо!» —
— Наверное... — уже спокойно отвечал Зайчонок, — еще он
произнес
обиделся на меня за то, что я научился лучше его прыгать и бегать.
Сорока шумно приветствовала учеников звонком, который
— А ты любишь бегать и прыгать? — уточнил учитель.
эхом разнесся по всему лесу.
— Очень! — радостно ответил Зайчонок.
— Прошу всех пройти в класс и выбрать парту, где вам будет
— Очень хорошо! Значит, ты будешь на физкультуре лучшим
удобно учиться! — торжественно произнес Еж.
учеником! А на перемене будешь помогать организовывать
Первоклассники осторожно проследовали за учителем, но,
подвижные игры для отдыха.
увидев светлый класс, осмотрелись и смело нашли себе подходящее
После этих слов прозвенел звонок с урока, и Еж пригласил
место.
ребят в коридор отдохнуть.
— На первом уроке сегодня мы будем знакомиться, — спокойно
Первоклассники с улыбкой выходили из класса, а Зайчонок
произнес Еж. — Вы расскажете, как вас зовут, чем любите
уверенно шагал впереди всех.
заниматься.
После того как дети прослушали сказку, ведущий просит их
Каждый из учеников рассказывал о своих любимых играх,
поделиться впечатлениями от услышанного.
мультиках, книгах и даже о любимых сладостях. Только Зайчонок
Упражнение «помоги зайчикам встретиться»
ничего не рассказывал. Он сжался в комочек и спрятался за парту
Детям нужно провести зайчика по дорожке и узнать, кто его
так, что выглядывали одни дрожащие ушки. Еж не сразу обратился
друг (рис. 7).
к
Игра «Составь картинку»
Ведущему потребуются: разрезанная на несколько частей
какое чувство здесь изображено (когда дети выполняют задание,
пиктограмма «Страх», целая пиктограмма «Страх* (рис. 8),
ведущий показывает пиктограмму с изображением страха)?
фотографии людей, испытывающих страх.
Посмотрите на эту фотографию. Как вы думаете, какое чувство
Ведущий: «Давайте вспомним, о каком чувстве мы с вами
испытывает этот ребенок? Смотрите внимательно... У него широко
говорили на прошлых занятиях?.. Да, о чувстве радости. Что нам
открыты глаза, рот, он вот-вот закричит. Его правая рука выставлена
помогало определить это чувство?.. Да, это выражение лица,
вперед. Он как будто бы хочет что-то оттолкнуть или отгородиться от
интонация голоса. А теперь попробуйте собрать другую картинку и
кого-то. Какое же это может быть чувство?.. Да. Это чувство страха.
догадайтесь,
Попытаемся изобразить испугавшегося зайчонка».
Упражнение «Словарик» эмоций»
Детям нужно соединить каждую сюжетную картинку с
изображением определенного эмоционального состояния и
объяснить свои действия (рис. 9).
Игра «На что похоже настроение?»
Участники игры по очереди говорят, на какое время года, природное
явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Начать
сравнения лучше взрослому: «Мое настроение похоже на белое
пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое?» Игра
проводится по кругу. Взрослый обобщает: какое же сегодня у всей
группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т. д.
Интерпретируя ответы детей, следует учитывать, что плохая погода,
холод, дождь, хмурое небо, агрессивные элементы свидетельствуют
об эмоциональном неблагополучии.
Игра «Бывает, не бывает»
Ведущий: «В конце нашего занятия мы с вами поиграем в игру,
которая называется "Бывает, не бывает". Внимание! Сейчас мы с
вами узнаем, что же бывает, а чего не бывает летом, осенью, зимой и
весной. Если я говорю правду — вы хлопаете один раз в ладоши,
Рис.7
если неправду — вы топаете один раз ногой».
Спасибо всем!
На этом наше занятие завершается. До свидания!
Рис.8