Современный англоязычный академический дискурс. Генезис и жанровая специфика
Шрифт:
В монографии «Дискурс как элемент коммуникативного процесса: прагмалингвистический и когнитивный аспекты» (2007) В. С. Григорьева использует термин «дискурс» непосредственно в лингвистическом значении и определяет его как лингвистическую единицу общения, отражающую в себе дифференциальное многообразие картины мира и включающую: а) типизированные ситуации социального взаимодействия, б) участников социального взаимодействия, в) социальные нормы и конвенции, г) культурологические представления и формы (Григорьева, 2007 : 11).
Дискурс также понимается как произведённая в определённых исторических и социальных рамках, институционально организованная и тематически сфокусированная последовательность высказываний,
В определении понятия «дискурс» А. А. Кибрик настаивает на том, что описываемое понятие представляет собой единство двух сущностей – процесса языковой коммуникации и получающегося в её результате объекта, т. е. текста. «Благодаря такому двуединству, дискурс можно изучать и как разворачивающийся во времени процесс, и как структурный объект. “Дискурс” – это максимально широкий термин, включающий все формы использования языка» (Кибрик, 2009 : 3).
Содержание понятия «дискурс» понимается как важнейшая составляющая речевого события, процесс речевого поведения, речевой и невербальный обмен, протекающий в речевой ситауции. Дискурс – многоуровневый процесс, который складывается из вербального (словесного), акустического (громкость, высота тона, интонирование, темп, паузирование, ритм), кинесического (жесты, мимика, поза), пространственного (проксемика, знаковое использование пространства при речевом общении) поведений (Седалищева, 2010 : 96).
Обобщая существующие на сегодня российские концепции дискурса, Е. Г. Малышева даёт следующую собственную лингвистическую трактовку термина: «Дискурс – процесс тематически обусловленного общения, детерминированного социально-историческими условиями, специфика которого отражается в совокупности текстов (в широком – семиотическом – понимании этого термина), характеризуемых концептуальным, речежанровым и прагмастилистическим своеобразием» (Малышева, 2011: 34).
Некоторые авторы стараются отразить в определении понятия «дискурс» многоуровневость данного явления. Так, Н. Н. Зяблова даёт следующее определение: «Дискурс – это многослойный, многоуровневый и многофакторный феномен – языковой, речевой, психический, когнитивный, социальный» (Зяблова, 2012 : 224). Дискурс, по мнению автора, рассматривается как:
– категория естественной устной или письменной речи, относительно завершённое в смысловом и структурном отношении речевое произведение (рассказ, беседа, описание, инструкция, лекция);
– реализация высказываний и их обусловленности культурными, социальными и психологическими факторами;
– любой способ функционирования языка в социальном контексте;
– корпус предписаний, правил, требований и их практического выражения в целях рационализации, оценивания и наделения определенным смыслом социальных фактов («буржуазный дискурс» или «организационный дискурс»).
Кроме того, автор определяет дискурс как произведённую в определённых исторических и социальных рамках, институционально организованную и тематически сфокусированную последовательность высказываний, конструируемую относительно определённой цели и решения каких-либо проблем, рецепция которой способна повлиять на модели субъективного опыта человека, его внутреннюю репрезентацию мира, убеждения и поведение (Зяблова, 2012 : 224).
В. Е. Чернявская понимает дискурс как языковое выражение определённой общественной практики, упорядоченное и систематизированное использование языка, за которым встаёт идеологически и социально обусловленная ментальность (Чернявская, 2012 : 3).
Дискурс понимается как хронологически организованная совокупность интенционально и тематически соотнесённых
Дискурс – текст, создаваемый говорящим (пишущим) для достижения определённой коммуникативной цели, реализующейся через соответствующие ей стратегии и тактики, диктующие выбор языковых средств с необходимым значением (Самойлова, 2005).
Т. Н. Цинкерман понимает под дискурсом сложное коммуникативное событие, отражающее процесс и результат речемыслительной деятельности, наблюдаемой во взаимодействии участников коммуникации. Оно осуществляется с помощью вербальных текстов и / или знаковых комплексов, ожидаемых в типовой ситуации общения, обусловленной этносоциокультурными условиями, в которых протекает коммуникация (Цинкерман, 2014 : 14).
Как следует из приведённых выше дефиниций, дискурс относится к одному из сложных и трудно поддающихся определению понятий современной лингвистики, получивших широкое распространение в англо-и франкоязычных культурах. Дискурс (фр. discours, англ. discourse, от лат. discursus «бегание взад-вперед; движение, круговорот; беседа, разговор») – это речь, процесс языковой деятельности; способ говорения (Универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия). В широком смысле слова дискурс представляет собой сложное единство языковой практики и экстралингвистических факторов, к которым, помимо прочего, относится значимое поведение, проявляющееся в доступных чувственному восприятию формах. Экстралингвистические факторы необходимы для понимания текста, так как они дают общее представление об участниках коммуникации, их установках и целях, условиях и особенностях производства и восприятия сообщения.
Изначально дискурсом обозначалось упорядоченное письменное речевое сообщение отдельного субъекта. В последние несколько десятилетий термин «дискурс» получил широкое распространение в гуманитарных науках и приобрёл новые оттенки значения. В процессе становления дискурсного анализа как специальной области исследований выяснилось, что содержание понятия «дискурс» не ограничивается письменным и устным высказыванием, но также обозначает внеязыковые семиотические процессы. В интерпретации дискурса особо подчёркивается его интеракциональная природа. Дискурс, прежде всего, представляет собой речь, «погружённую» в жизнь, т. е. в социальный контекст. Дискурс не является изолированной текстовой или диалогической структурой, так как в его пределах гораздо более важное значение приобретает паралингвистическое сопровождение речи, выполняющее следующие функции: ритмическую, референтную, семантическую, эмоционально-оценочную и др. Дискурс – это «существенная составляющая социокультурного взаимодействия» (Дейк, 1999 (б)).
Дискурс в лингвистике изучается в рамках различных подходов и трактуется в зависимости от критериев, положенных в основу рассмотрения данного понятия. При коммуникативном подходе, на который опираются многочисленные теории дискурса, исследуемое понятие рассматривается как «важный и неотъемлемый агент коммуникации, выступающий носителем и ретранслятором смыслов, ценностей, идей, образов, мнений, интерпретаций и прочих ментальных и виртуальных образований» (Русакова, 2006); как «текст, погружённый в ситуацию общения» (Арутюнова, 1990 : 136–137). На наш взгляд, коммуникативный подход к определению понятия «дискурс» является на данный момент наиболее популярным. В рамках коммуникативного подхода термин дискурс трактуется как некая знаковая структура, которую делают дискурсом её субъект, объект, место, время, обстоятельства создания (производства) (Леонтьева, 2000). Поэтому дискурс может быть кратко определён как «текст в ситуации реального общения» (Карасик, 1999 : 5).