Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек

Краева Екатерина Викторовна

Уильям Гарвей

Английский врач, доказал, что кровь в организме движется по замкнутому кругу, а центральной точкой кровообращения является сердце. Описал большой круг кровообращения, предсказал наличие капилляров

Луиджи Гальвани

Итальянский физик, анатом и физиолог, выявил наличие электрических явлений в тканях человека и животных, основоположник электрофизиологии

Эдуард Дженнер

Английский врач, положил начало методу прививок против инфекционных болезней (оспы)

Луи

Пастер

Французский химик, основатель микробиологии, доказал наличие определенных болезнетворных микроорганизмов. Разработал метод предупредительных прививок против сибирской язвы, бешенства, краснухи

Пауль Эрлих

Немецкий бактериолог и химиотерапевт, изучал иммунитет у животных и человека, описал различные формы лейкоцитов. Основоположник противоинфекционной химиотерапии

КарлЛандштейнер

Австрийский иммунолог, открыл группы крови у человека и резус-фактор, обнаружил антигены

Александр Флеминг

Английский микробиолог и биохимик, открыл первый антибиотик-пенициллин, изучил лизоцим, антибиотик в организме человека и животных

НиколайИвановичПирогов

Хирург, основоположник экспериментальной анатомии и военно-полевой хирургии. Впервые в мире применил гипсовые повязки и эфир для наркоза, использовал йод и спирт против нагноения ран. Его имя носит 2-й Медицинский институт в Москве

Иван Михайлович Сеченов

Основоположник русской школы физиологов. Доказал, что психическая жизнь человека является результатом деятельности клеток головного мозга. Его имя носит Московская медицинская академия

ИльяИльичМечников

Изучал защитные силы организма, автор фагоцитарной теории иммунитета

ИванПетровичПавлов

Русский физиолог, изучал пищеварение и высшую нервную деятельность животных и человека, выявил механизмы возникновения условных рефлексов. Доказал, что сознание и мышление тесно связаны с развитием мозга и речи. Его имя носит Институт физиологии РАН и 1-й Петербургский мединститут

СергейПетровичБоткин

Врач-терапевт, создал учение, согласно которому организм представляет собой единое целое, а ведущую роль в его жизнедеятельности и связи с внешней средой играет нервная система

ПетрФранцевичЛесгафт

Анатом, педагог и врач, основатель научной системы физвоспитания, придавал решающее значение условиям среды для проявления способностей человека. Создал функциональную анатомию – науку о единстве строения органа и его функции. Его имя носит Институт физкультуры в Петербурге

Николай Нилович Бурденко

Русский хирург, основоположник нейрохирургии, разработал операции на спинном мозге. Его имя носит Институт нейрохирургии АМН России и Главный военный госпиталь ВС России

Учитель

может использовать сведения о тех ученых, деятельность которых он считает нужным обсудить на уроке. Предлагаемую таблицу не обязательно записывать в тетрадь, можно распечатать ее и раздать учащимся для ознакомления и помещения в рабочие тетради.

Учителю следует четко сформулировать новые определения.

Анатомия – наука о строении, форме человеческого организма, его органов и тканей с учетом возрастных, половых и индивидуальных особенностей.

Физиология – наука о процессах жизнедеятельности и механизмах их регулирования в клетках, тканях, органах и целостном организме.

Гигиена – наука о создании условий, благоприятных для сохранения человеком здоровья, о правильной организации его труда и отдыха, и предупреждении болезней.

Экология человека – комплексная наука, изучающая взаимоотношения человека и человечества в целом с окружающей природной и социальной средой.

Если есть время на уроке, можно затронуть и такие науки о человек, как: цитология, генетика, эмбриология, психология, антропология, социология.

4. Закрепление материала.

Беседа по вопросам 2 – на стр. 27 учебника.

5. Задание на дом.

Ознакомиться с материалом на стр. 20–27, продумать ответ на вопрос 1 стр. 27, выполнить задание № 10 в рабочей тетради.

Урок 7
Тема: «Клеточное строение организма»

Цель урока: познакомить с разнообразием типов клеток человеческого организма, изучить строение клетки.

Оборудование: таблица и динамическая модель «Строение клетки».

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка знаний.

1. Перечислите некоторые заблуждения известных врачей древности, которые вы могли обнаружить в тексте учебника.

(По мнению Гиппократа, четыре жидкости: кровь, черная желчь, слизь и желтая желчь определяют состояние здоровья человека, а управляет всем внутренняя сила – Природа. Гален считал, что артериальная и венозная кровь смешиваются в сердце, допускал ошибки в строении внутренних органов. Везалий доказал, что у женщин и мужчин одинаковое количество ребер, а ранее считали, что у мужчин не хватает ребра, из которого Бог сотворил Еву.)

2. Какой древнегреческий врач впервые обобщил сведения о строении человеческого тела и создал основные положения медицины как науки?

(Гиппократ.)

3. В чем состоит значение трудов Клавдия Галена и чем можно объяснить некоторые его заблуждения?

(Впервые изучал практическую анатомию человека, вскрывая животных, но считал, что между человеком и животными нет принципиальных различий.)

4. Как вы думаете, какие причины долгое время мешали развитию медицины, особенно в Средневековье?