Точка бифуркации, или Знаки судьбы
Шрифт:
Суп из петуха
Дети росли, расходы увеличивались, искал Ян, где больше платят, устраивался на подработки, жена тоже работала, а денег семье не хватает. Прошёл вместе с двумя мужчинами обучение в Новосибирске на слесаря-газовика и стали газифицировать жилые дома жителей райцентра и прилегающих деревень. Семья переехала из Яблоневки в Чистоозёрное, в трёхкомнатную квартиру в доме на двух хозяев, рядом школа, стадион, детский сад, в который устроилась Анфиса помощником воспитателя. Сыновьям всё больше доверялось работы по хозяйству, только Степан да Янчик часто отлынивали, их работа ложилась на плечи Олеся, он же не жалуясь родителям, выполнял работу за троих. В обязанности дочери входили уборка квартиры, мытье посуды, сходить в магазин за хлебом.
Газификация в районе шла активно, заявок на покупку газовых плит и обучение хозяек пользованием газом день ото дня увеличивалось, уезжал Ян рано, возвращался поздно вечером, на домашнее хозяйство времени всё меньше оставалось, а изнурительная работа сказывалась на здоровье. Анфиса с детьми далеко не все могли сделать,
Было воскресенье, первый выходной у Яна за последний месяц. С утра вычистил в сарае, покормил свиней, корова и телёнок на выпасах, решил Ян отдохнуть с книгой, только на диване расположился, на пороге комнаты появляется Анфиса, вид разъярённой фурии, кричит, что мужу только книжки читать, а на жену и детей ему наплевать, пусть с голоду помирают. Ян недоумённо смотрит на неё, спрашивает в сердцах, чем не угодил, если в сарае вычистил, свиней накормил, огород поливать рано, пусть жара спадёт, а жена не унимается, ещё громче да с крепким словцом отвечает, что в огороде и поливать нечего будет, потому что бестолковый муж кур в него запустил. Поднялся Ян с дивана, да скорым шагом направился в огород, ба, что видит: курицы во главе с петухом важно ходят по грядкам и деловито клюют то, что нравится. Замахал руками Ян, зычно закричал, курицы кудахчут, глазом сверкнут, а слушаться не хотят, слушают только петуха, тот заливисто кукарекает, сигнал видимо своему гарему подаёт. Одним словом, умаялся Ян гонять птичью стаю, но кур в загон загнал. На свободе остался петух, никак не удаётся ни поймать, ни выгнать из огорода. Уставший Ян сел на чурбан у колодца, достал пачку папирос, вытащил одну, а пачка возьми да выпади из рук. Наклонился за ней, в это время петух его клюнул в голову, крик, мат и через несколько минут в сени входит Ян, по лицу течёт струйка крови, бросает на пол безголового петуха, вари суп, говорит Анфисе и уходит в дом. Та вытаращила глаза, молчала мгновение, потом заголосила, что же ты ирод наделал, курицы теперь нестись не будут, сам топтать их будешь. Рита возвращалась из магазина, ходила за хлебом, ещё за три дома до своей калитки услыхала крики – родители опять ругаются, домой идти не хочется. А когда узнала, почему вдруг на обед суп с лапшой и куриным мясом, отца жалко стало, клюв у петуха костяной, больно же было, когда он клевал. Теперь она знала, что не всегда суп бывает куриный, случается он и из петуха. Отец шутил, улыбаясь, дочке говорил, хорошо, что не убил его петух, как в сказке царя Дадона, она грустно посмотрела и ничего ему не ответила.
А вскоре уволился Ян из газовщиков, перешёл на железную дорогу, приняли него на работу стропальщиком, рабочий день 8 часов, выходной суббота и воскресенье, воцарился в семье хрупкий мир. Всегда к чему-нибудь можно придраться, но они с женой старались после случая с петухом не скандалить, а куры без петуха не остались, в тот же день купили у одной из соседок.
Подшил сыновьям валенки
Была у Яна мечта увезти семью в страну Лимонию, где всё есть и там красиво, там радостно живётся; так он утешал себя и давал надежду детям на будущее, которое будет лучше, чем настоящее. На вопросы, где эта страна и когда же они все в неё поедут, отвечал, не откроет секрет, где страна такая есть, вот наступит время, придёт срок, тогда узнают и тогда они поедут. После розыгрыша с пианино Рита в разговорах о стране Лимонии не участвовала, если с расспросами к ней приставали братья, отвечала, что такой страны нет, это папа их всё выдумал, мальчишки не верили.
Мальчишки научились кататься на коньках и играть в хоккей, коньки они привязывали к валенкам, и бывало так, что и сушить валенки на печку особо ленивый Степан и подражатель ему Янчик бросали, не снимая с них коньки. А ещё мальчишкам нравилось стоя кататься с высоченной горки на стадионе, понятное дело, такого насилия валенки долго выдержать не могли и протирались.
В один из вечеров Ян взялся за подшивку, поставил в рядок валенки сыновей, выбрал на печи из других валенок один, что пойдёт в расход на подошву прохудившимся. Топится печь, дома тепло, вкусно пахнет голубцами, Анфиса готовит ужин. Рита как обычно вечером сидит на скамейке у печки с книгой, мальчишки в детской комнате чего-то громко обсуждают. Ян натирает дратву воском, рассуждает о переезде в страну Лимонию, откликов ни от кого нет, а он их уже не ждёт, так по привычке говорит. Ну, вот валенки подшиты, позвал сыновей, подаёт каждому в руки, принимайте работу, говорит, те бегло глянули, буркнули спасибо, и забросила на печь сушиться. Ян собрал обрезки, сложил их в мешок, прибрал, для мелкого ремонта могут пригодиться. Поужинали всей семьёй и разошлись по своим делам: Анфиса носки-варежки вязать, Ян книгу читать, дочь тоже с книгой сидит, сыновья в шашки режутся.
Утром всё семейство проснулось от грозного возгласа Яна, оказывается, на подшивку валенок сыновьям он изрезал свой новый валенок. Смеяться нельзя, но что делать, тычутся в подушку мальчишки, слышится приглушённый смех, а Рите до боли жалко отца, она уже понимала насколько трудно ему, видела, что сильно сдаёт здоровьем. В этом случае помочь ему было нельзя, для себя она решила, что надо обязательно помогать отцу, когда он садится за починку обуви сыновей, хотя бы в выборе материала.
Когда в очередной раз возникали непредвиденные расходы, Ян вздыхал и говорил о стране Лимонии, повзрослевшие дети понимающе улыбались и подыгрывали отцу, что в страну Лимонию они обязательно поедут, как только вырастут и улыбался отец в ответ и говорил, что они всё правильно понимают, страна Лимония – это стимул к лучшей жизни.
Каждую получку Ян покупал конфеты в шоколадной
Была у Яна ещё одна важная черта в характере –чуткость и вежливость в отношении к людям, опрятность и аккуратность в одежде. Для работы у него хлопчатобумажные брюки и рубашки, лёгкие куртки летом и фуфайка в холодное время года, летом фуражка на голове, зимой ушанка. На выход будь то в гости к родным или друзьям, на демонстрацию ли 7 ноября или 1 Мая наденет отглаженный костюм, белую рубашку и шляпу, шапку и пальто с воротником из овчины в соответствии с сезоном. И всегда гладко выбрит. Анфиса проигрывала на фоне Яна, хотя он покупал ей одежду, у неё были и платья шерстяные и костюмы однотонных благородных цветов, но она предпочитала одежду пёстрой расцветки из синтетических тканей, говорила, ей некуда наряжаться, а на работе под халатом эта даже лучше. Анфисе не было сорока лет, когда она по-старушечьи, повязала платок на голову, в тёплое время года ходила в нём, зимой – в пуховой шали. Ян махнул рукой, носи, что нравится.
Бывают учителя на принцесс похожие
Особняком в воспоминаниях Риты стоят школьные годы. В первый класс она пошла в Яблоневке, училась в школе, которая располагалась в доме купца Бычкова, дом деревянный, большой. Парты стояли так, что свет от окна был сзади за спинами школьников, в классе было темно, если не включена электрическая лампочка. В первом классе на уроках Рите было скучно, она бегло читала, хорошо считала, учительница мало уделяла ей внимание, занимаясь теми, кто не был подготовлен к школе. Тогда и проявился интерес к письму в тетрадях в косую линейку, она старательно выводила буквы, чтобы были красивые, и добилась хорошего результата, ей даже в институте удавалось, конспектируя лекции за преподавателями, писать красиво и разборчиво.
Поездка в пионерский лагерь у деревни Юдино на берегу озера Чаны запомнилась утренними побудками под трубный голос горна, быстрым натягиванием на себя платья и бегом на поляну, где всем лагерем делают зарядку. Но самое яркое впечатление оставил о себе огромный костёр искрами, летящими в тёмное небо, пением весёлых песен, смехом детей и волшебством, царящем вокруг. Это Ритино восприятие той ночи, у других детей оно наверняка другое, но с тех пор ей нравится глядеть на огонь костра, свечей или камина и в сполохах пламени видеть одной ей известные картины, вдохновляться и успокаиваться.
Первого сентября на линейке ученики шестого класса увидели учительницу, каких в школе нет. Девчонки зашептались, мальчишки подозрительно затихли. Алеся с Ритой переглянулись и ничего не успели сказать, как учительница остановилась возле них и ласково улыбнулась, спросила:
– Это шестой «Б»?
Головой закивали, наверное, все ученики одновременно, а она продолжает:
–Меня зовут Тамара Степановна, я ваш классный руководитель, буду преподавать литературу и русский язык.
–Ур-р-р-а-а-а! – крикнул кто-то из мальчишек, а девочки заулыбались.
Ученикам предстала стройная девушка, с высокой причёской из светлых волос, в платье нежнейшей расцветки из бледно голубых, розовых и лавандовых асимметричных полос, в туфлях на высоких каблуках. Что для учеников было совсем невероятным – глаза подведены стрелками, а ресницы синие, отчего синие глаза учительницы казалась еще синее, на красивых полных губах розовая помада, на ногтях розовый лак. Весь её облик Алеся с Ритой увидели в одно мгновенье, Тамара Степановна казалась им принцессой. Во время уроков ученики не сводили глаз с учительницы, а та оказалась не только красивой, она была необыкновенно добра и относилась к ученикам, как взрослым, обсуждала с ними важные для них темы, проводила факультативы по литературе, занималась дополнительно с теми, кто не усвоил новый материал. Приглашала учеников к себе в гости на квартиру, где жила, совместные чаепития сближали учительницу с учениками, а их с ней и это давало прекрасный результат – в классе заметно повысилась успеваемость, улучшилась дисциплина, что отметили другие учителя-предметники. Тамара Степановна вместе с редколлегией выпускала школьную стенгазету, присутствовала на репетиции вокальной группы своих девочек, как она называла Алесю, Олю, Таню, Наташу и Риту, давала идеи для новогодних праздников, после восьмого класса вместе с мужем сопровождала школьников в Ленинград. Рита помнит всех учителей того периода, но именно как учителей, давших учебный материал, а Тамару Степановну как педагога, воспитателя, старшую сестру, ей хотелось подражать и быть такой нарядной и красивой. Очень важное качество Тамары Степановны проявилось несколько позже, когда достаточно узнала своих учеников, оценила их характер и повадки. Она находила индивидуальный подход к самым завзятым озорникам, родителей в школу вызывала в крайних случаях, но и тогда не ругала провинившегося ребёнка, а просила поговорить с ним дома, объяснить, что в школе надо учиться. За такт и доброжелательность родители учеников уважали Тамару Степановну и относились к ней с благодарностью. Известно, что после окончания школы, встречаясь с родителями своих учеников, она интересовалась их делами, а при встрече с учениками – передавала привет родителям. Отношение Тамары Степановны к ученикам, умение найти подход к каждому, или почти каждому, произвело сильное впечатление на Риту и стало для неё важной мотивацией для применения её самой в общении с родными, друзьями и коллегами. Во взрослой жизни убедилась в правильности и необходимости такого подхода к общению и мысленно всегда благодарит Тамару Степановну за знания не только школьной программы, но за отношение к людям.