Я – Ворона
Шрифт:
Мне как-то попадалась на глаза статья про нечто похожее. Это вроде как тест на гибкость, оригинальность мышления. А также на воображение и что-то еще, но что именно — не помню. Словом, приходится постараться.
Учитель собирает и бегло просматривает рисунки. Задумывается.
— Как насчет усложнения? — спрашивает женщина, причем это похоже не на вопрос к нам, а на мысль вслух.
Так вместо листочков и черно-белых карандашей перед нами появляются аккуратные формочки. Внутри — семь плоских разноцветных фигурок.
—
Два больших треугольника, один средний, два маленьких, квадрат и параллелограмм. Птичка. Допустим… Пара крыльев, голова, клюв… Второй мелкий треугольник станет хвостом. А параллелограмм пускай за туловище отвечает.
Я так увлеклась задачкой, что упустила из виду соседа. А бегемот, знаете, что сделал? Он собрал птичку, причем не так, как я. И быстрее, чем я!
— Домик, — дает новое задание учитель.
Некогда офигевать, мне бы теперь самой в грязь лицом не ударить! Головоломки и задачки на логику никогда не были моим коньком. С геометрией я-прошлая и вовсе через «не хочу» общалась. Но — надо.
— Животное, — едва я приставила трубу к крыше дома своего, дала следующую вводную женщина. — Дерево.
Я уже начала видеть наяву пар, выходящий из моих ушей, тогда как товарищ мой по играм в песочнице сидел и с полным пофигизмом складывал все новые и новые образы из фигурок. Не напрягаясь, не задумываясь. Влет, что та птичка. Это я — попаданка из другого мира с багажом памяти — слегка тормозила процесс.
— Побудьте тут, детки, — потерла ладони наша классная дама. — Я скоро вернусь.
— Ченчен, — я в таком шоке, что зову парня полным именем. — Когда ты вдруг стал таким умным?
Пухлощек, не прекращая формирования новых образов, уже не по команде, а из головы, пожимает плечами.
Воспитательница возвращается с новой коробкой. С одной. Внутри — 3D пазл. Достается это дело — соседу. Бегемотик с таким же отсутствующим выражением лица тут же приступает к сборке.
— Невероятный потенциал, — с придыханием произносит учитель. — Пространственное мышление в его возрасте на таком уровне — это редчайший случай.
— А-Чен — гений? — ошарашенно спрашиваю я. — Но… как это возможно?
Обычный детеныш, не особо аккуратный, любитель поесть — это про того бегемотика, которого я знаю. Да я ж его звала с первой встречи балбесом!
— Чтобы распознать таких одаренных детей, — в голосе китаянки пробивается гордость с оттенком собственничества. — И создана особая группа в Саншайн. Малыши с развитым пространственным мышлением очень редко проявляют себя в юном возрасте. Даже наоборот, они могут казаться отстающими. Из-за того, что видят мир иначе, такие детки отстраняются от скучных — для их восприятия — занятий. А объяснить, почему им это скучно, они не могут.
— Ва-а, — кроме местного «вау» мне и сказать-то нечего.
— Однако твой друг… Вы ведь друзья? Я заметила твой умный палец, — учитель касается
Мне ничего не остается, как с отвисшей челюстью глазеть на товарища. Он собирал свой пазл. А у меня в голове со скрипом и скрежетом собирался новый образ соседского пацана. Почему-то он и сам стал казаться собранной из множества деталек пупсом-пазлом. Это, видимо, отголоски моего кукольного актерства.
Бегемотик просто перевернул мое о нем представление с ног на голову. А что до влияния… Кто бы это мог быть, а? Хвалить себя за «шефство» над одаренным малышом буду потом.
Нынче на повестке дня другой вопрос: какая тут все-таки система выбывания? Если в «аут» отправляется тот, кто показал себя слабее, тогда у нас — сюрприз-сюрприз! — неожиданный поворот. Под одной пернатой закачался детский пластиковый стульчик…
— Это мой коллекционный набор, — перед Бо Ченченом водружают для сборки шкатулку из красного дерева. — Сможешь собрать пирамидку? Давай, я покажу, как выглядит пирамида на схеме.
Учитель так ласково говорит, будто он ее родная кровинушка. В этом есть здравое соображение: выпестовать гения в узкой области для Саншайн — престижно. Так, чтобы с младых ногтей. Да еще на какие-нибудь конкурсы для малявок (не может быть, чтоб таковые не проводились) его можно будет смело засылать. Одна сплошная выгода.
Набор из прозрачных магнитных элементов тут же идет в сборку.
— Превосходно, — умиляется воспитательница. — Теперь ты. Мэйли, я сказала много сложных слов сегодня. Скажи, ты всё поняла?
Конечно, хочется кивнуть и согласиться. Но правда такова, что кое-что мне пришлось додумывать. Учить мне еще язык аборигенов и учить. А я не люблю врать. Поэтому качаю головой.
— Я поняла, — похоже, теряет ко мне интерес китаянка. — Пока есть время… Есть ли что-то такое, что ты хотела бы мне показать?
Это даже звучит, как широкий жест из вежливости. Учитель нашла свой не ограненный алмаз, и я теряюсь на фоне открывшихся перспектив.
Можно было бы впечатлить даму каллиграфией, но я не вижу здесь кистей. Только карандашики. Значит… Время пришло. С мамой позже объяснюсь. Что-нибудь придумаю, я же умная. Вдох-выдох. Меня уже готовы списать. Другого шанса у меня не будет. Как и более уместного (для меня, любимой) момента для воспроизведения:
— To be, or not to be, that is the question [1]…
Я читаю этой удивленной — с чего бы вдруг? — китаянке солилоквий (проще — монолог) Гамлета. Сколько раз эти фразы отлетали от моих зубов? Наша «любимая» Наталья Сергеевна была уверена, что только погружение в оригинальное произведение со всеми его языковыми особенностями может чему-то научить ее «мучеников».
Быть или не быть, вот в чем вопрос… Злободневненько.
Ни разу мою декламацию не слушали так внимательно. Клянусь, эта воспитательница — мой лучший слушатель. И зритель, я же жесты с мимикой по привычке подключила.