Я – Ворона

Вран Карина

Что сказать? Я в том своем детстве и на картошку ездила, и по грибы ходила. Правда, не с двух лет. Но это, право, придирки уже.

Нас загоняют в уголок, где безопасно, и никто из юных умняшек не угробится по тупости. После этого нам и правда дают поиграть. Выпустить пар. Чем мы и занимаемся, пока солнце (то, которое астрономический объект, а не валюта садиковская) не достигает зенита.

В

полдень паровозик трогается и пыхтит на переодевание, дальше сами-знаете-куда, а затем в спальню. Нам поясняют: деточки в обычной группе спят в том же классе, где и едят, и занимаются досугом, а у нас — отдельный «рум» для сна. Опочивальня. Честно — пофиг. Сплю.

Правда, просыпаюсь раньше положенного. Наверное, на шепот в сторонке среагировала. На «Мэй-Мэй» от одной из нянечек.

— Это взаправду она. Мэй-Мэй! Девочка-кукла. Невероятно!

— Подумаешь, ребенок-звезда, — фыркает (тихонечко) вторая. — Через полгода про нее забудут. Если кем и восторгаться, так это наследником конгломерата. У его семьи только сталелитейных заводов — три, а еще строительный и судостроительный бизнес.

— Это же совсем другое, Лань. Он родился в богатой семье. А у Мэй-Мэй — настоящий талант.

— Родиться в правильной семье — тоже талант. Самый важный из талантов.

— Ты слишком зациклена на деньгах, Лань.

— А ты слишком много смотришь телевизор и мечтаешь, Шань. Если так охота кем-то красивым восхищаться, у нас есть другая красивая девочка. Чья мама — в попечительском совете. Не будь наивной, Шань, если не хочешь всю жизнь гнуть спину.

— Тише, ты детей разбудишь.

— Сама же начала…

— Тише!

Когда болтливые нянечки затихают, меня снова уносит в сон. Так, что даже не вполне очевидно: взаправду был тот разговор, или приснился мне.

Будят в половине третьего, ведут по знакомому маршруту: уборная-класс. Кормят. Рис с говядиной и баклажанами, два овощных блюда вдобавок. Грибы с зеленью и побегами бамбука. Суп с лапшой и креветками. Яблоко, банан. Теплый напиток (что-то вроде каркаде на вкус). Вторая наградная конфета.

А, да, кулер с постоянно теплой водой и одноразовые стаканчики стоят неподалеку от магнитной доски. Но бегать за водичкой каждые пять минут не приветствуется. Так, одного неугомонного парнишку Дун уже поймала за шкирку и усадила на попу ровно.

В пятнадцать к нам приходит новое лицо. Чтобы провести сорокаминутный урок. По пятницам это у нас — язык родной и любимый. Китайский, а не тот, что вы могли подумать. На передвижной доске нам пишут иероглиф. Рядом вешают его же, но распечатанный (там же, ниже, запись в пиньин). Говорят, как звучит. Объясняют, что значит.

Дальше мы должны хором несколько раз повторить услышанное. И записать. Для наилучшего усвоения информации. Начинают с простейших основных ключей, по номерам, начиная с первого. Первый — «один». Мамочка тоже с него начинала мое обучение. Год назад. Как вы догадываетесь, мы с ней уже значительно продвинулись.

Записывать предполагается по розданным прописям-обводкам для иероглифов. Да, такие тут есть. Так как урок самый первый, то основы написания

черт идут, как добавка. Или как основное блюдо?

Если что, это пока не каллиграфия. Каллиграфия — отдельно. Просто без базы по чертам далеко мы в написании не уедем. Возле панды нянечки ближе к концу урока впишут наши имена. Учитель обязательно проверит.

Знаете, что дал мне этот урок? Нет, не новые знания. А понимание, что не я одна такая умная и продвинутая. С чертами не возникло проблем ни у кого в группе. Я напомню: этим детишкам — два годика. Кому-то, наверное, ближе к трем, но не суть.

Кира Воронова научилась читать в три с половиной. Считать значительно раньше, раньше двух. Писать я-прошлая начала где-то в четыре с лишним, точнее не вспомню. А спросить уже некого…

Малышне в одной со мною группе — по два (плюс) реальных годика. А они уже все черты знают, умеют, практикуют! Даже Ченчен, которого сначала мы с жирафом в песочнице начали подтягивать, а затем и маманя взялась. Особенно плотно — как узнала об одаренности сына.

Я в шоке, товарищи! Эти дети — вне моих прежних границ воображения. Уже. А что из них вырастет потом? Монстры?

О, нас радуют: обычные деточки за занятие учат один иероглиф. Сегодняшний день не считается, так как урок вводный, а дальше мы будем учить по два иероглифа — в первом полугодии, и по три, начиная со второго семестра. И дальше по нарастающей.

Всем, кто сдал по команде обводки, начисляют по солнышку. То бишь, всем десятерым.

И это подтверждает мою теорию: не так страшен черт, как его (китайские) малютки.

После урока нас еще разок подкармливают. Вроде как полдник, но полдень был давно… Не суть. Йогурт, булочка, орешки и груша.

Паровозик едет в уборную (кстати, руки перед едой мыть можно прямо в классе, рукомойники в наличии), оттуда в игровую. Конкретно эта игровая создавалась — тут делается театральная пауза — для нашего класса одаренных малюток. Другие детки посещают другую игровую комнату, уровнем ниже.

Метод кнута и пряника в действии.

Игровая разделена на зоны. Они даже оформлены по-разному. Одна — для умников. Там мы теряем Ченчена. Эти доски, как нам с гордостью сообщила грымза Дун, временные. И будут меняться, когда мы освоим текущие, на более продвинутые.

Вторая — для подвижной и смекалистой ребятни, кому на месте не сидится. Тут можно не сидеть с пользой для ума.

А еще одна часть отгорожена мягким забором. Она, как мне видится, предназначена для шкодников. Я лично ломанулась туда, ведь мозги всегда напрячь успею, хоть бы и дома, а такого тренажера для прокачки физических характеристик у нас в квартирке не предвидится.