Genyi Zhiznetvorchestva
Шрифт:
40
теперь оно желает смотреть шире. Но смотреть шире, значит, в том числе смотреть и –
мимо.
И, когда мы начинаем смотреть мимо друг друга – мы уже миновали точку
взаимного пересечения. Тут-то и зачинается возможность любви. Но не сама любовь. А
только ее возможность. Потому что первое испытание – испытание разочарованием и
является тем выбором, который задает предстоящее направление – к отдалению или –
близости.
Но не надо пугаться –
закономерный процесс – развеивания чар соблазна и возвращения отрезвленного
зрения.
Влюбленность как взаимо-бросок устремленных друг на друга влечений, есть
завороженность ворожбой гормональных токов. Мы привораживаемся, при-
ворачиваемся, заколдованные приворотными эликсирами собственных токов. Но если
существует приворотное зелье, то находится и отворотная сыворотка противоядия.
Все происходит, как в волшебной сказке – сначала на героя или героиню
насылаются чары. Потом эти чары снимаются. Чаще всего чары проявляются как
состояния сна или оцепенения. или превращения в животное. Снятие же чар, то есть
буквально, разо-чарование, воспринимается как: пробуждение, стряхивание
оцепенения, освобождение от ступора, возвращение человеческого облика.
Следовательно, разочарование в отношениях – это освобождение от чар соблазна,
высвобождение себя из плена другого, выпутывание из его пут, прорыв сквозь паутину
наваждения, выход из лабиринта грёзоподобных фантазмов в свободное пространство
предстоящих выборов и осуществлений, начало предстояния перед судьбой – своей, а
не чужой.
И, когда мы обменялись репликами и паузами, ощупав друг друга своими
придыханиями, мы выключили – каждый свою – телефонную трубку. Чары искушения
слетели, как одежда с, и без того голого короля.
Мы – разъединенные телефонным отбоем, ушли – каждый в свое – предвкушение.
Только опыт пережитого разочарования открывает доступ к возможности любви.
11. ПОБЕРЕЖЬЕ
На безлюдье побережья было совершенно тихо.
Камни уплывали в море.
Море нежилось у берега ласковым щенком-сенбернаром и слизывало языком волн
брошенный корм моих следов.
Продравшись, пробравшись сквозь густые, кустистые заросли сумерек, на берег
выскочила фигурка. Платьице колыхалось на ней белым флажком, и волосы
перекатывались бризом.
На ветвях сумерек вспыхивали блестящие ягоды огней.
Мы поравнялись и остановились. Потому что дальше было пройти невозможно.
Потому что для каждого из нас "мое впереди" означало "позади"
Наши пути пересеклись. И нам ничего не оставалось, как взяться за руки, когда мы
поравнялись друг с другом. Нам ничего больше не оставалось.
Мы, так и не разнимая рук, заплыли в густую глубину сумерек. Старые ягоды
огней лопались и набухали новые.
41
Нарождалась ночь – большая, теплая, гулкая – как море.
А море-щенок, нализавшись следов, уснуло, распластавшись на шелке штиля.
И мы пали на шелк, лишь к утру разомкнувши руки. Тогда-то и произошла встреча.
Тогда мы и начали говорить. И стали появляться истории.
42
ТРАЕКТОРИЯ №2
Несколько историй и их интерпретаций
с репликами и ответами
43
История №1. Летающий мальчик
"Некий мальчик умел летать.
Он это делал легко и свободно. Просто разбегался и поднимался в воздух. Затем
парил. Парил и смеялся. Он это дела легко и свободно.
О нем стали говорить.
Приехали эксперты. Летать они не могли, но зато много знали о том, как это
делается. Посмотрели. Убедились.
– Как же так? – Высказался первый. – Такой удивительный феномен и – сам по
себе?
– Да. – Согласился другой. – Никуда не годится.
– Конечно, - заявил третий, - он исполняет чудесные вещи… Но… еще маловато
техники.
– Верно подметили, коллега. – Кивнули первые двое. – Маловато техники. Нет
школы, так сказать.
Мальчик рядом тихо парил в воздухе.
– Спустись-ка. – Попросили эксперты.
Тот, не спеша приземлился.
– Ты, конечно, уникум. – Обратились к нему специалисты. – Но тебя надо многому
еще учить.
И они стали его учить, как правильно летать.
– Ногу надо ставить вот так. Ты неправильно ставишь ногу.
– А разбегаться следует несколько по-другому. Ускоряйся постепенно. Не торопись.
– И дыхание, дыхание! Следи за дыханием!
– А, когда начнешь подниматься в воздух, не забудь о том, чтобы грамотно
раскинуть руки. Все понял?
– Понял. – Ответил мальчик.
– Ну, что ж, пробуй.
Мальчик, как надо, выставил ногу.
Грамотно разбежался, тщательно следя за тем, чтобы правильно организовать
дыхание.
И в нужный момент по всем правилам техники раскинул руки.
Подпрыгнул.
Но взлететь не получилось.
– Давай-ка еще разочек.
Безуспешно.
Центрированный день хлопотали специалисты. Замеряли длину конечностей, на
что-то помножали ее, делали длинные вычисления. Хмурились. Мальчик, однако, не