Игры, в которые играют дети, Галушко Елена

Игры, в которые играют дети

на обложку

Галушко Елена

Шрифт:

Из задуманного сюжета в итоге может выйти несколько линий для развития игры!

Ещё один мой любимый приём – опора на знания текстов детских писателей. В игре «Спасатели МЧС» мы спасали «Кошкин дом» (С. Маршак), тащили из болота бегемота (К. Чуковский) и помогали зайцу, у которого застряла нога в скамейке (А. Барто).

Эти произведения знакомы детям с детства, а обыгрывать сюжеты, объединённые одной темой игры было очень интересно.

А перед всем этим сценаристу и режиссёру (воспитателю) предстоит огромный пласт определённой работы (наблюдение за детьми в разных видах деятельности, подслушивание – да и это тоже! Чем живут

какие интересы, что волнует). Определиться с темой игры, найти и подобрать роли, чтоб заинтересовать и девочек и мальчиков.

Во время предварительной игры, педагог ищет сюжет и придумывает атрибуты, оборудование и если нужны костюмы для игр. Каждая моя игра» вынашивалась» сроком от 2 мес.

От названия до обыгрывания задумки проходит такой срок.

Эти поиски и муки творческих находок перекрыты эйфорией и удовольствием от созерцания происходящей игры и взаимодействия детей по ходу развёртывания сюжета.

Не могу найти фото с игры» Спасатели». Рядом оказались фото с игры Аэропорт.

В выборе темы и направления игры мне часто помогают дети, но чаще мне хочется выбрать что-то сложное, когда через игровое взаимодействие ребёнок быстрее всего поймёт важность труда взрослых, профессии и предметы, необходимые для работы.

Часто не имея настоящих атрибутов, мы можем использовать предметы-заместители.

глава 3

Как составить конспект

В конспекте всё просто: есть сюжетная канва, задачи и цели игры, выделены роли, ход игры. Но в самом действе – в момент развитии игры могут быть изменения – хорошие или не очень. Хорошие – это значит дети играют по заданному сценарию, либо плюсом разворачивают и расширяют сюжет, вовлекаются в игру, проживают в этом процессе маленькую жизнь, получая опыт и впечатления.

Единственный возможный негативный сценарий – дети по каким-то причинам не захотели разворачивать игру и взаимодействовать с друг другом.

После презентации, проигрывания на публику, когда спадает напряжение и когда игра действительно понравилась – дети обычно играют в это же действо уже сами еще 1—2 месяца. Добавляют свои сюжеты, новые роли и атрибуты. Задачи игры

Своей задачей вижу в процессе игры рассказать, что капитаны кораблей, самолётов и ракет – это отважные, сильные, смелые люди, хоть иногда они немногословные, тихие и застенчивые. Конечно, на такие роли выбираются активные, деятельные ребята, но во время подготовки пробуются все детки.

Очень часто дети добавляют к роли свои особенности и черты характера.

Как режиссёр я вижу в определенной роли конкретного ребёнка, особенно когда игра готовится для публичной демонстрации, но в процессе подготовки в одной роли бывает несколько человек, поэтому почти все дети задействованы и успевают поиграть во время репетиции для открытого мероприятия. Когда я начинала свою игровую деятельность, коллеги брали на открытое мероприятие 5—8 чел. Я сразу видела, что мало! Сейчас у меня играют, как правило, 15—17 человек, то есть почти вся группа. Сложность составления конспекта в том, чтобы роли были интересны как мальчикам, так и девочкам. Игра

как инструмент для диагностики

У каждого человека есть сильные и слабые стороны, а ребёнок только учится взаимодействовать с другими людьми, причем, в первую очередь, со своими ровесниками. Как раз это умение общаться и проявляется, когда заходит речь об игре. Можно заметить, что именно мешает этому взаимодействию в детском возрасте. Вообще, можно увидеть все то, что ребёнок не проявляет в обычной жизни, вне игры и общения с другими детьми. Предметно-развивающая среда

Когда реальные игры явно соперничают с виртуальными, важно показать наглядно, что реальность – круче. А потому в вашем распоряжении вся интернет-библиотека звуков, недорогие ткани, бумажная продукция, игрушки для любых задач (хоть кассовый аппарат, хоть футуристические очки), достижения фотоиндустрии (для фотомонтажей и заграничных «паспортов» для малышей).

Это все важный фон! Предметы, оборудование, подходящая одежда участников и дополнительные звуковые и световые эффекты.

Звук самолёта, ракеты, какого-то транспорта. Афиши, вывески, надписи. Подготовка предметной среды занимает большое время, но она всегда себя оправдывает. Так у детей больше пространства и желания для проявления своего творчества, фантазии, неожиданных вариантов себя и новых открытий.

Я люблю под каждую тему перестраивать среду в группе. Это моя изюминка, которая очень нравится методисту по игре. глава 4

Путешествие на Северный полюс

Конспект сюжетно-ролевой игры с детьми старшего дошкольного возраста:

«Путешествие на Северный полюс»

Аудитория: слушатели курсов повышения квалификации «Современные аспекты деятельности воспитателей дошкольных образовательных учреждений».

Дата проведения: 18.04.2012

Подготовил: воспитатель Просян Елена Александровна

Цель: учить детей развивать сюжет игры на основе ранее полученных знаний об Арктике.

Задачи:

– Способствовать обогащению игры новыми решениями (введение новых ролей, внесение новых атрибутов для игры);

– Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров;

– Продолжать учить детей распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий;