История России. С древнейших времен до XVI века. 6 класс. Методическое пособие к учебнику А. Ф. Киселева, В. П. Попова
Шрифт:
Работа с источником
<<< «Внезапность, быстрота удара привели шведов в замешательство. Князь и дружина оказали редкое мужество. Александр собственным копьем возложил печать на лице Биргера. Витязь Гавриил Олексич гнал принца до самой ладьи, упал с конем в воду, вышел невредим и бодро сразился с воеводою шведским. Ратмир, слуга князя, бился пеший, ослабел от ран и пал мертвый. Отрок Савва подсек столп Биргерова шатра; шатер упал, и россияне возгласили победу». (Карамзин Н. М. История государства Российского/http://www.bibliotekar.ru/karamzin.) >>>
Вопрос
Что можно сказать о героизме русских воинов?
Учитель продолжает рассказ, используя карту.
Наступление шведов было остановлено, но на очереди был новый враг – рыцари-крестоносцы. В 1240 г. они захватили крепость Изборск, а затем Псков. Новгороду снова угрожала опасность. В 1241 г. Александр вернул прежние территории, стянул основные силы (новгородские и суздальские дружины) к Чудскому озеру.
Задание классу
Прочитайте материал пункта «Ледовое побоище» и ответьте на вопрос: каково было значение победы?
Рассказ учителя
Огромную роль в победах играл полководческий талант выдающегося политического деятеля Руси XIII в. Александра Невского. Он выступил не только защитником русских земель, но и защитником православия. Потомки чтут память этого выдающегося полководца. Царь Петр I приказал перенести прах Александра Невского в Петербург. После Великой Отечественной войны на месте Невской битвы был поставлен обелиск. В 1942 г. был учрежден орден Александра Невского (возможен показ слайдов).
Задание классу
Работа с контурной картой «Походы князя Александра Невского против иноземных завоевателей» (все задания).
Подведение общих итогов. Ответ на поставленный в начале урока вопрос.
Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.
1. Формы работы на уроке:
А) простые;
Б) сложные.
2. Самым интересным в ходе урока было…
3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:
Домашнее задание: § «Оборона Северо-западных рубежей русской земли», доделать задания в контурной карте, уметь по схемам рассказывать о ходе Невской битвы и Ледового побоища. Выписать в тетрадь основные термины и их определения, значимые даты и события темы. Повторить изученный ранее материал.
Материалы и оборудование: учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.
Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы. В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:
привлекать знания ранее изученного материала
анализировать текст источника и делать выводы;
выделять главное в тексте параграфа, составлять план-конспект;
анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;
взаимодействовать с другими учащимися в ходе групповой и коллективной работы.
Игра «Исторические пятнашки»
Каждой паре учащихся раздается конверт с карточками. На одних карточках написаны даты, на других – события.
Задание парам
Постройте квадрат 4 4 от более ранней даты к более поздней и к каждой дате найдите событие. Побеждает та пара, которая быстрее всех справится с заданием.
Работа с источником
<<< «Условия, на которых татары принимают к себе в подданство какой-нибудь народ, суть следующие: жители подчиненной страны обязаны ходить с ними на войну по первому востребованию, потом давать десятину от всего, от людей и от вещей, берут они десятого отрока и девицу, которых отводят в свои кочевья
и держат в рабстве, остальных жителей перечисляют для сбора подати. Требуют также, чтоб князья подчиненных стран являлись без замедления в Орду и привозили богатые подарки… Некоторые из этих князей лишаются жизни в Орде; некоторые возвращаются, но оставляют в заложниках сыновей или братьев и принимают в свои земли баскаков, которым как сами князья, так и все жители обязаны повиноваться…» (Соловьев С. М. История России с древнейших времен/http://www.kulichki.com.) >>>
Вопрос классу
В чем выражалась зависимость народов, покоренных монголами?
Постановка проблемы
Как строились отношения между Русью и Ордой?
На основе параграфа «Ордынское владычество» учащиеся в тетрадях составляют план-конспект.
Подведение общих итогов. Ответ на поставленный в начале урока вопрос.
Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.
1. Формы работы на уроке:
А) простые;
Б) сложные.
2. Самым интересным в ходе урока было…
3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:
Домашнее задание: § «Ордынское владычество». Выписать в тетрадь основные термины и их определения, значимые даты и события темы. Повторить изученный ранее материал.