История России. С древнейших времен до XVI века. 6 класс. Методическое пособие к учебнику А. Ф. Киселева, В. П. Попова
Шрифт:
Тема 5
ОБЪЕДИНЕНИЕ РУССКИХ ЗЕМЕЛЬ ВОКРУГ МОСКВЫ
Материалы и оборудование: учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.
Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы. В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:
привлекать знания ранее изученного материала о политике русских князей;
составлять родословную схему;
составлять биографию исторического деятеля;
работать с текстом учебника;
анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;
взаимодействовать с другими учащимися в ходе групповой и коллективной работы.
Игра «Снежный ком»
10 учащихся, которые по ходу изучения темы «Монгольское нашествие и борьба Руси за свою независимость» показали хорошие и отличные результаты, выполняют роль наблюдателей. Перед ними лежат листочки, на которых они записывают цепочку терминов, дат, имен, относящихся к проверяемой теме, в случае повтора они говорят о том, что сделана ошибка. Их отсаживают отдельно от всего оставшегося класса.
Задание классу
Первый участник игры встает, называет имя (или термин, или дату), связанное с темой «Монгольское нашествие и борьба Руси за свою независимость», например Чингисхан. Второй участник игры повторяет сказанное слово и называет свое, например Чингисхан, Ледовое побоище. И так по порядку. Если участник игры ошибается (называет слово повторно, путает цепочку, приводит пример из другой темы), он выходит из игры и садится. Побеждает тот, кто останется последним и скажет правильно всю получившуюся цепочку слов. Если возникает пауза и учащиеся не могут дополнить цепочку, учитель может добавить свое слово (если оно важно для темы).
В конце урока можно попросить учащихся, выбывших из игры, проследить взаимосвязь отдельных терминов и событий, имен и событий и т. п.
Игра позволяет в увлекательной форме усвоить изученные в ходе темы имена, события, термины, даты; выявить причинно-следственные связи.
Постановка проблемы
Что способствовало началу объединения земель вокруг Москвы?
По ходу урока учащиеся заполняют кластер.
НАЧАЛО ОБЪЕДИНЕНИЯ ЗЕМЕЛЬ ВОКРУГ МОСКВЫ
Учащиеся составляют в тетради одну родословную схему на основании двух схем в учебнике.
Игра «Собери биографию исторического деятеля»
Учащимся в паре выдается разрезанный на предложения материал об Иване Калите, который следует правильно расположить, чтобы получилась биография исторического деятеля.
Иван Данилович Калита
Свое прозвище внук Александра Невского получил за умение распоряжаться деньгами, которые он и копил, и раздавал нищим, и отдавал в виде подарков в Орду. «Калита» означает «кошелек, мешок с деньгами». Иван I, являвшийся посредником Золотой Орды по сбору дани, добился фактической монополии на посещение Сарая. Обогащение казны московского князя позволило ему присоединять к своим владениям новые территории, которые он отбирал у удельных князей, не имевших возможности своевременно выплачивать дань Орде.
В княжение Ивана был построен дубовый Кремль, защищавший не только центр прежнего города, но и посад за его пределами. Вокруг Кремля одно за другим возникали села. Бояре охотно переходили к московскому князю и получали от него земли с обязанностью службы; за боярами следовали вольные люди, годные к оружию. Иван заботился о внутренней безопасности, строго преследовал и, казнил разбойников и воров и тем самым давал возможность торговым людям ездить по дорогам. За это он получил второе свое прозвище – Добрый.
В первые же годы своего правления Иван добился того, что в Москву из Владимира была переведена митрополичья кафедра. Это сразу сделало Москву духовной столицей Руси. Калита сумел приобрести расположение митрополита Петра, так что этот святитель живал в Москве больше, чем в других местах, умер и был погребен в ней.
Умер Иван Калита в 1340 г.
Подведение общих итогов. Ответ на поставленный в начале урока вопрос.
Рефлексия и оценивание. Анализ и оценивание проделанной работы по плану.
1. Формы работы на уроке:
А) простые;
Б) сложные.
2. Самым интересным в ходе урока было…
3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:
Домашнее задание: § «Начало объединения земель вокруг Москвы», вопросы 4, 5 – устно. Выписать в тетрадь основные термины и их определения, значимые даты и события темы. Контурная карта «Северо-Восточная Русь. Рост территории Московского княжества в XIV – первой половине XV в.» (задание 1).
Материалы и оборудование: учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.
Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы. В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:
привлекать знания ранее изученного материала о Руси и ее соседях;
заполнять таблицу;
работать с контурной картой и текстом учебника;