Нет дороги – иди в педагоги? История одного из тех, кому доверяют самое ценное
Шрифт:
Андрею Тарковскому, известному режиссеру («Андрей Рублев», «Солярис», «Сталкер»), в начале его карьеры отказывали в финансировании фильмов из-за его авторского взгляда. И пусть картины режиссера не всегда имели коммерческий успех, а критики часто их недооценивали, Тарковский продолжал следовать своему видению, и со временем его фильмы были признаны шедеврами мирового кинематографа.
Даже у Федора Достоевского, одного из величайших русских писателей, были серьезные трудности в начале карьеры на литературном поприще. Его первый роман «Бедные люди» не принес большого успеха, а последующие работы также не сразу завоевали признание. Он пережил финансовые затруднения, смерть близких людей, арест и ссылку, прежде чем стать классиком мировой
Арестован и отправлен в ГУЛАГ был и Сергей Королев, главный конструктор и организатор советской космической программы, который после освобождения смог не только восстановить свою карьеру, но и стать ключевой фигурой в освоении космоса.
Да, не у каждого хватит сил, смелости и везения, чтобы добиться тех же высот, что и величайшие умы и творцы в истории человечества, но нужно об этом мечтать, видеть себя обладателем хрустального пеликана – награды за заслуги перед педагогическим сообществом, кандидатом наук, пожимающим руку ректору, гостем любого ток-шоу, в котором ты иронично будешь подшучивать над любимым ведущим… В конце концов, мечтать о флирте с любимым актером или актрисой, который перерастает в нечто большее…
Представляйте это…
Только не за кружкой пива с гренками, отмечая зарплату с друзьями детства, а в компании книг, выделяя абзац написанной на основе вашей педагогической работы статьи или параграфа в диссертации (пусть даже магистерской), или ожидая дедлайн подачи заявки на небольшой образовательный грант, на которые сегодня государство не скупится, или допиливая рилс с просветительской информацией для размещения во «ВКонтакте»… И так далее… И тогда сбудется все! И даже больше.
Чем больше вы делаете, тем значительнее вас ждет вознаграждение. Не бойтесь начинать, активно работать и принимать на себя ответственность за свои действия. Каждый способен достичь высот, если сумеет настойчиво следовать своим мечтам, трансформированным в цели и задачи, и не сдаваться перед трудностями. Люди, которые работают с детьми (с главной ценностью человечества, не устану повторять это), обязаны больше других стремиться к успеху и счастью.
Старайтесь, и признание придет!
И помните, действие всегда порождает результат. Когда вы ставите цели и активно работаете над их достижением, ваш успех не заставит себя ждать. Допустим, вы педагог, который еще и обучается в университете. Тратите время на учебу, каждый день узнавая что-то новое, с частью этого соглашаясь, часть стремитесь оспорить, тем самым повышая свой кругозор в профильной теме. Готовитесь к экзаменам, стремясь не только к хорошим оценкам, а к знаниям, которые сделают вас более конкурентным и откроют перед вами новые возможности для образования и карьеры. Да что там говорить, – и материальные блага. Политика российского образования в части поддержки студенческих научных обществ уникальна. Так дерзайте!
Помимо этого, действия способствуют личностному росту. Каждый шаг, независимо от того, мал он или велик, приносит нам опыт и знания. Ошибки и неудачи также играют важную роль в этом процессе, ведь на их основе мы учимся и становимся сильнее. Чем больше мы пробуем, тем больше у нас шансов на успех в будущем. Например, получив свой первый грант на небольшое образовательное мероприятие, не стоит представлять себе, как на вас надевают лавровый венок и качают на руках, лучше задуматься над проектом, который позволит получить грант уже вашей образовательной организации, дающий не только материальные, но и репутационные блага для каждого работника, и так далее.
Однажды на заре своей педагогической карьеры (в 2011 году) я участвовал в конкурсе «Первые шаги в педагогическую профессию», организованном Южным федеральным университетом. Этот конкурс предполагал презентацию проектов, реализованных студентами и магистрами педагогических специальностей. Мы представляли разработку «Экспериментирование в младшем дошкольном возрасте». В образовательном стандарте 2011 года экспериментирование
Мы очень долго планировали и снимали наш проект, я его прекрасно защитил (уже тогда я был королем риторики) и… занял почетное восьмое место…
Поверьте, я даже не успел обидеться, так как после объявления победителя произошло то, что подтвердило все вышесказанные слова о вознаграждении за большое дело и навсегда останется в моей памяти.
В первом ряду среди инициаторов этого конкурса сидела одна из основоположников современного российского образования, советский и российский педагог-новатор, доктор педагогических наук, профессор, академик Российской академии образования Евгения Васильевна Бондаревская. Сначала она не поняла, кто стал победителем, а когда узнала, что не наш проект, то сказала фразу, которая всегда со мной: «Проект Панова – это педагогическая наука, а не вот это все»… До сих пор эти слова согревают… Ну и в дополнение к моему моральному удовлетворению было и материальное – именная стипендия на следующий семестр (основания для назначения которой мне до сих пор не ясны), и в результате в 2012 году я в детском саду зарабатывал больше своего руководителя… Неплохо для воспитателя (сегодня это нормально для активно работающих педагогов, позже расскажу как).
Действие – это основа успеха и счастья для педагога!!!
Президент
«…Всегда просил больше, чем на самом деле хотел» [6]
Аффирмации раздела
Я каждый день напрямую выполняю поручения главы нашего государства, работая с самым ценным.
С моим ребенком работают специалисты, выполняющие основную миссию нашего государства, работу с детьми.
6
Из текста песни «Coco Chanel» (Смоки Со и Гуф).
Весна 2013 года проходила для меня непривычно… Впервые с 1994 года у меня не было официальной учебной либо академической нагрузки. Я, конечно же, продолжал развиваться, но официальных уроков, занятий или пар, как в период с 1994 по 2002 год, когда я учился в прекрасной школе № 103, или с 2002 по 2006 год, когда я был студентом Донского педагогического колледжа по специальности «Учитель иностранного языка в основной школе», или с 2006 по 2012, когда я был бакалавром и магистром в лучшем Южном федеральном университете, у меня не было. Теперь же я начинал писать диссертацию в рамках соискания ученой степени, а это не предусматривало никакой учебы.
Я продолжал читать Курпатова, Адизеса и Каннингема, но в рамках саморазвития (внимание, вопрос: много ли педагогов читали этих ребят в 2013 и читали ли вообще?). Часто встречался со своим другом Виктором Ас., который тогда начинал свой путь в деле развития персонала и был первым, кто показал мне, зачем и, самое главное, как работать над собой и своей командой (подробнее о своих пацанах на айрмаксах я еще расскажу). А через несколько лет я окончил ту же школу бизнес-тренеров, что и он.