Практикум по социальной психологии
Шрифт:
– Ишь ты! – ответил Незнайка. – А я и не знал, что солнце такое большое. Пойду-ка, расскажу нашим, может быть, они еще не слыхали про это. А ты все-таки посмотри в свою трубу, вдруг солнце и в самом деле щербатое?
Незнайка пошел домой и всем, кто по дороге встречался, рассказывал:
– Братцы, вы знаете, какое солнце? Оно больше всей нашей Земли. Вот оно какое! И вот, братцы, от солнца оторвался кусок и летит прямо к нам. Скоро он упадет и всех нас раздавит. Ужас что будет! Вот пойдите, спросите Стекляшкина.
Все смеялись, так как знали, что Незнайка болтун. А
– Спасайся, братцы! Кусок летит!
– Какой кусок? – спрашивали его.
– Кусок, братцы! От солнца оторвался кусок. Скоро шлепнется, и всем будет крышка. Знаете, какое солнце? Оно больше всей нашей Земли!
– Что ты выдумываешь!
– Ничего я не выдумываю. Это Стекляшкин сказал. Он в свою трубу видел.
– Все выбежали во двор и стали смотреть на солнце. Всем сослепу стало казаться, что солнце и в самом деле щербатое. А Незнайка кричал:
– Спасайся, кто может! Беда!
Все стали хватать свои вещи. Тюбик схватил свои краски и кисточки, Гусля – свои инструменты: и скрипку, и балалайку, и медную трубу. Доктор Пилюлькин метался по дому и разыскивал походную аптечку. Пончик схватил калоши и зонтик и уже выбежал за ворота, но тут раздался голос Знайки:
– Успокойтесь, братцы! Ничего страшного нет. Разве вы не знаете, что Незнайка болтун? Все это он выдумал.
Все побежали к Стекляшкину, и тогда выяснилось, что Незнайка и на самом деле все выдумал. Все смеялись над Незнайкой и говорили:
– Удивляемся, как мы тебе поверили!
1.3. Место социальной психологии в системе научного знанияГусева Ю. Е.
Вводные замечания
При изучении социальной психологии студентам важно уяснить, чем социальная психология отличается от других наук. Предполагается, что студенты уже изучили или продолжают изучать такие курсы, как «Психология человека», «Возрастная психология», «Педагогика», «Антропология», «Социология». Занятие помогает увидеть, чем отличается предмет социальной психологии от предметов уже изученных наук.
На лекции студенты уже познакомились с информацией об истории становления социальной психологии в России. Им известно содержание дискуссий о предмете социальной психологии в 20-е и 50-60-е годы XX столетия.
На семинарском занятии целесообразно повторить современные представления о предмете социальной психологии. Рассматривается содержание двух подходов, раскрывающих место социальной психологии и ее связи с «родительскими» дисциплинами – психологией и социологией: 1) интрадисциплинарный подход (социальная психология – часть социологии; социальная психология – часть психологии) и 2) интердисциплинарный подход (социальная психология – наука, сформировавшаяся на стыке психологии и социологии). Отдельно рассматриваются границы социологии, психологии и социальной психологии.[5]
Цель занятия
Усвоение студентами содержания предмета социальной психологии.
Задачи
– Сравнение предмета социальной психологии и других социальных и психологических наук.
– Сравнение подхода к предмету социальной психологии в отечественной и зарубежной социальной психологии.
Оснащение
– Карточки
– Карточки, на которых описаны три социально-психологические ситуации (приложение 1.3.2).
Порядок работы
Этап 1. Сравнение предмета социальной психологии с предметом других социальных и психологических наук.
Этап 2. Сравнение предмета социальной психологии в отечественной и американской социальной психологии.
Этап 1. Сравнение предмета социальной психологии с предметом других социальных и психологических наук
Студенты делятся на мини-группы. Каждая группа получает набор карточек (12 карточек с названием предмета науки и 12 карточек с определением предмета науки). Предлагается собрать мозаику: соотнести название и определение предмета каждой науки.
Целесообразно обратить внимание на то, что многие дисциплины студенты уже проходили, поэтому им нужно только вспомнить, что изучает эта наука. В описании предмета некоторых наук присутствует «подсказка» (например, предмет зоопсихологии, этнопсихологии, социальной девиантологии) – это тоже поможет студентам в выполнении работы.
После завершения работы в группах проводится обсуждение. Сначала обсуждается предмет социальной психологии – закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, а также психологические характеристики самих этих групп, в том числе больших социальных групп (народы, нации, профессиональные группы и т. д.) и малых групп (коллектив, семья, группа друзей и т. д.). Потом каждая мини-группа называет предмет любой науки и сравнивает его с предметом социальной психологии. Преподаватель акцентирует внимание на важных моментах. Например, обращает внимание на то, что этнопсихология относится к прикладной социальной психологии, рассматриваются сходства и различия социологии и социальной психологии и т. д.
Этап 2. Сравнение предмета социальной психологии в отечественной и американской социальной психологии
Работа в мини-группах. Студентам раздаются карточки, на которых описаны три ситуации (приложение 1.3.2). Они должны описать то общее, что они видят в этих ситуациях.
Если студенты испытывают затруднения, то преподаватель рекомендует им ответить на один вопрос для каждой ситуации: «Почему так поступает герой?» или «Что стало причиной возникновения этой ситуации?». После этого студентам проще обобщить материал.
Групповое обсуждение. Каждая мини-группа представляет результат своей работы. Преподаватель задает наводящие вопросы, в ходе обсуждения студенты должны прийти к выводу, что все примеры содержат социальное влияние. Далее преподаватель дает определение социальной психологии Э. Аронсона: «Социальная психология – это наука, которая изучает влияние ситуации на личность».[6]
Уточняется, что этот подход к социальной психологии характерен для американской социальной психологии.
Эффективным является обсуждение каждой ситуации. Преподаватель может коротко рассказать о социальных стереотипах, социальных установках и других феноменах.