Практикум по социальной психологии
Шрифт:
Построение модели психологической службы промышленного предприятия позволило обратиться к таким темам, как
– психологический климат коллектива;
– удовлетворенность трудом;
– текучесть кадров, аттестация кадров;
– адаптация новичков.
Особое внимание уделяется проблеме психологического климата, который рассматривается посредством изучения ряда отношений: 1) отношений между членами коллектива по вертикали (руководство, восприятие руководителя коллективом, и наоборот, степень участия в управлении, удовлетворенность степенью); 2) отношений между членами коллектива по горизонтали (сплоченность
2. Управление. В разработку проблемы управления вовлечены специалисты и по экономике, и по социологии. Социальная психология имеет здесь свой собственный достаточно четко обозначенный аспект. Одной из важных частей в нем является вопрос о необходимых руководителю психологических качествах. Многочисленные прикладные исследования ориентированы именно на выяснение этого вопроса. Ради этого применяются различные личностные тесты, конструируются другие методики, часто делаются описательные характеристики идеального руководителя.
Также в контексте данной проблемы рассматривается такой вопрос, как оптимизация делового общения руководителя с подчиненными разного ранга. Эта область включает в себя разработку практических занятий для руководителей, в которых отрабатываются стратегии и техника делового общения, его правила и нормы.
3. Развитие организации. Исследования в области организационного развития начались с повышения квалификации управленческого персонала. Организационное развитие означает создание особой культуры по использованию различных технологий для совершенствования поведения индивидов и групп в организации, особенно в том, что касается принятия решений, разрешения конфликтов, развития сети коммуникаций. Психолог выполняет роль как внешнего, так и внутреннего агента изменения. Перед ним встает задача обеспечения трех видов изменений: 1) «изменения» людей, что подразумевает изменение стиля их поведения в соответствии с новыми условиями в организации, их квалификации, ценностных ориентации; 2) изменения управленческих технологий, что включает в себя совершенствование методов принятия решений, формирования команд; 3) изменения самой структуры организации, что предполагает изменение целей для лучшей адаптации к изменениям во внешней среде, совершенствование системы коммуникации.
4. Массовая коммуникация и реклама. В данной области проводятся социально-психологические исследования, изучающие каждый элемент коммуникации: коммуникатор, сообщение, аудитория, канал, эффект. Разрабатываются рекомендации, применимые на практике.
5. Школа. Психологическая служба школы решает следующие задачи: помощь в обеспечении развития здоровой личности, коррекция разного рода затруднений, проблемы профессиональной ориентации, обеспечение благоприятного климата школьных коллективов учащихся, коллектива педагогов.
6. Служба семьи. В социальной психологии семья рассматривается как пример естественной малой социальной группы. Проблемы, с которыми работает социальный психолог: подготовка молодых людей к созданию семьи, регулирование семейных взаимоотношений.
Таблица 1.4.1. Практическое значение социальной психологии в жизнедеятельности людей
1.5. Зарубежная социальная психология: социально-психологические теории, разработанные в
рамках основных теоретических ориентацииГусева Ю. Е., Сбитнева А. А.
Вводные замечания
У студентов-психологов часто вызывает затруднение подготовка к занятиям по зарубежным концепциям социальной психологии. Подготовка докладов оказывается не самым эффективным средством. Поэтому были разработаны вопросы, отвечая на которые, студенты изучают теории. Их домашняя работа заключается в том, что к занятию они должны подготовить ответы на вопросы (приложение 1.5.1).
Цель занятия
Закрепление знаний о социально-психологических теориях, разработанных в рамках основных теоретических ориентации в зарубежной социальной психологии: в необихевиористской, когнитивистской, психоаналитической и интеракционистской ориентации.
Порядок работы
Этап 1. Обсуждение содержания социально-психологических теорий, разработанных в рамках основных теоретических ориентации.
Этап 2. Творческие задания.
Этап 1. Обсуждение содержания социально-психологических теорий, разработанных в рамках основных теоретических ориентации
Повторение пройденного материала. Преподаватель задает студентам вопросы по социально-психологическим теориям в рамках одной из теоретических ориентации. Рекомендуется не задавать вопросы в той последовательности и в той же формулировке, в каких они были предложены студентам для выполнения домашнего задания.
Этап 2. Творческие задания
Студентам предлагается два примера.[16] Они должны обсудить их в мини-группах и ответить, какую теорию иллюстрирует каждый пример, почему?
Пример 1. Маленьким детям, боявшимся собак, предложили просто наблюдать за ребенком, который весело играл с собакой по 20 минут в день. После четырех сеансов наблюдения 67 % детей выразили желание забраться в детский манеж с собакой и оставаться там, причем даже в отсутствие взрослых.
Пример 2. В некоторых областях Пакистана и Индии существует обычай «Вартан Бханджи», заключающийся в том, что после окончания свадебного торжества хозяева дарят уходящим гостям конфеты. Отсчитывая их, хозяйка может сказать: «Эти пять – ваши», имея в виду: «Это то, что вы раньше дали мне»; затем хозяйка добавляет еще конфет, говоря: «Это мои».
Задания для самостоятельной работы
Студентам предлагается придумать примеры-задания (по аналогии с примерами, которые приводились преподавателем), которые иллюстрировали бы социально-психологические теории.
Список использованной литературы
1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 364 с.
2. Андреева Г. М., Богомолова Н. П., Петровская Л. А. Зарубежная социальная психология XX столетия: Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 286 с.
3. Чалдини Р. Психология влияния. – СПб.: Питер, 1999. – 270 с.
Список рекомендуемой литературы
1. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. – М.: Аспект Пресс, 2003. – 364 с.
2. Андреева Г. М., Богомолова Н. П., Петровская Л. А. Зарубежная социальная психология XX столетия: Теоретические подходы: Учебное пособие для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2001. – 286 с.
3. Социальная психология: Хрестоматия / Сост.е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 475 с.