Сайтин: Измена

Черри Кэролайн Дж.

В проекте «Рубин» задействовали девять эмбриофонов. Тройная отбраковка в каждом случае, на что громогласно жаловалась Штрассен. Ресион вообще очень редко занимался исправлением ошибок над КВ; если генотип не приживался или оказывался дефектным, программа повтора просто повторяла все несколько недель спустя, а получателю оставалось набраться терпения и ждать результата – если, конечно, он не был готов сделать доплату к и без того астрономической сумме за мгновенное возобновление работы. Если речь шла о воспроизводстве оговоренных в контракте генотипов ази либо о чьем-нибудь проекте, то, как правило, для каждой пары генотипов резервировался один запасной, причем спустя шесть недель запасной генотип ликвидировался.

Теперь девять эмбриофонов должны были работать три недели,

шесть – соответственно шесть недель, и только после этого планировалось, сделав итоговый выбор, ликвидировать ненужные экземпляры.

В Ресионе никогда не рисковали.

«Пособие по производству», аудиозапись.

Обучающая лента по генетике № 1.

«Ресионские общеобразовательные публикации», 8970-8768-1

Одобрено для 80+

Любой, кто хоть единожды пользовался образовательной обучающей лентой и приложенными к ней лекарственными препаратами, знаком с сенсорным датчиком, укрепляемым на теле. Применяемые в быту аппараты простейших конструкций используют однопутный сердечный сенсор – датчик для измерения частоты пульса. Любая обучающая лента – развлекательная или информационная, – применяемая на фоне предписанных препаратов, в состоянии стать катализатором серьезного эмоционального стресса в момент чувственного переживания или задействования ресурсов человеческой памяти. К примеру, при ознакомлении с классической оперой «Отелло» индивид, становясь свидетелем определенных событий и сравнивая их с собственной жизненной практикой, оказывается в состоянии сопереживать кому-нибудь из персонажей с такой естественностью, какой не в состоянии добиться ни одна из выпускаемых в обычном порядке обучающих лент.

Зритель переживает стресс, сопоставимый с разыгрывающейся на его глазах драмой. Пульс учащается. Датчик тотчас регистрирует изменение и сообщает о нем в блок управления аппаратом. Если частота пульса превысит установленный техником предел, программа автоматически переходит на другой жанр – на раздел, где представлена только легкая музыка.

Этот молодой человек явился в школу-клинику, желая научиться четко и красиво писать. Юноша напрягает руку, и ее мышцы напрягаются; в этот момент сотрудник клиники – техник – нащупывает нужные мышцы и закрепляет на соответственных участках руки пациента пронумерованные датчики. Еще некоторое количество датчиков закрепляют на мышцах вокруг глаза. Другие сенсоры распределяются у руки, в области сердца и сонной артерии.

Крохотные серые полоски имеют по два контакта: это намного более совершенное устройство, способное фиксировать реакцию нервных узлов. Номера на полосках соответствуют номерам, заданным учебной обучающей лентой технику, которому вовсе не обязательно быть квалифицированным психотерапевтом, ибо работа с подобными образовательными обучающими лентами этого не требует. Датчики, укрепленные на коже по схеме, указанной в учебной обучающей ленте, позволяют аппарату уловить работу каждой мышцы или группы мышц и отправить сообщение (либо приостановить его послание) в систему контроля.

На теле этой женщины, владеющей искусством каллиграфии, также закреплены сенсоры по описанной выше схеме. В настоящий момент она выполняет пробное упражнение. Все движения ее мышц фиксируются. Так идет запись учебной обучающей ленты.

Ожидая, когда принятое средство начнет действовать, молодой человек проявляет легкое беспокойство. Это его первый опыт с рекомендованной образовательной обучающей лентой. Техник заверяет студента, что беспокоиться нечего, поскольку учебная обучающая лента не слишком отличается от развлекательной. Укрепленные на теле датчики доставляют неудобство, но только в течение определенного времени. Средство начинает действовать, и техник проверяет готовность пациента к восприятию ленты. Обучающая лента начинает воспроизводиться, и юноша испытывает стресс, наблюдая за выполнением упражнения. Техник негромко успокаивает обучаемого. Через мгновение, посредством ввода-вывода информации через датчики, пациент, взяв ручку и принимаясь писать, начинает чувствовать напряжение мышц, характерное для опытного каллиграфа. Обучаемый воочию видит свои достижения, видит формы букв, чувствует

короткие, уверенные движения руки и пальцев, ощущает передающийся от женщины-каллиграфа спад напряжения при работе.

Обучение может длиться несколько уроков, однако, когда молодой человек принимается за выполнение упражнения непосредственно после пробуждения, результат налицо. Юноша держит ручку легко и непринужденно, уже не стискивая ее судорожной хваткой, да и его осанка улучшилась, ибо он нашел удобный угол, под каким держать руку. Обучаемый поражен и обрадован результатом. Ему необходимо упражняться несколько раз в день, дабы закрепить достигнутый результат. Он повторит упражнение сразу после завтрака, затем несколько раз вернется к нему на следующий день. Должное усердие выработает необходимую привычку. Молодой человек может повторять обучение до тех пор, пока результат не удовлетворит его самого и его родителей.

Этот ази класса бета откомандировывается в распоряжение специального отдела. Он терпеливо стоит, напрягая по требованию техника мышцы спины. Ази прикрывает глаза, явно утомленный процедурой, доставившей молодому ученику столько беспокойства. Бета ожидает работы с обучающей лентой, но его будущая квалификация требует задействования в процессе обучения всего тела. Значительную часть своей жизни ази проходит эту обучающую ленту дважды в месяц, и укрепляемые на нервных окончаниях датчики, по его мнению, куда действеннее необходимых для обучения лекарственных препаратов. Бета приобрел квалификацию при обучении лентой: его сосредоточенность куда профессиональнее ученической. Он помнит названия мышц, знает, как самостоятельно укрепить на теле сенсоры, и проводит у себя в кабинете изрядное количество факультативных исследований, используя вряд ли больше лекарственных препаратов, чем используется в домашних условиях при просмотре развлекательной обучающей ленты, поскольку ази научился погружаться в благоприятствующее обучению состояние без применения обычных медикаментов.

В конце месяца ему выдают обучающую ленту иного рода, которую не просматривают граждане: предельно откровенное зрелище, которое невозможно описать словами, ибо большая часть ленты выражается нецензурно. Обучаемый именует обучающую ленту «хорошей», а в Ресионе ее обычно именуют «поощряющей».

Женщина, контролирующая восприятие обучающей ленты, техником не является. Она – Старшая, допущенная к работе с бета, и использует в работе куда более сложную аппаратуру. Данное устройство оснащено кровеносной «петлей», поскольку в состоянии анализировать характер получаемой крови и впрыскивать естественного происхождения вещества, способствующие подъему настроения, – подобная процедура используется на людях только при необходимости скорректировать психическое состояние.

Для ази, всю жизнь пользовавшегося обучающими лентами такого рода, это всего лишь приятная процедура, которую он ценит намного больше прочих поощрений за службу. Данная процедура носит внутренний и глубокий характер.

В отличие от психологического вмешательства в рассудок пациента-гражданина, крайне зависимого от исследовательского умения психолога составить нужную обучающую ленту, данная лента обладает конкретной направленностью и подготовлена теми же разработчиками, которые в свое время подготовили психошаблон ази. Обучающая лента также обладает точностью, несопоставимой с приблизительной нацеленностью на пациента-неази, чья жизнь состоит из серии случайных мирских событий. Этот ази с заданным обучающей лентой психошаблоном, с рождения помещенный в уединение, представляет собой куда более известную величину даже после службы в армии и жизни среди урожденных граждан.

Всякий, имеющий право командовать ази, прошел соответствующую подготовку. Ни один из таких людей – Старших – не имеет права повышать голос, отдавая распоряжения. Поощрение либо отсутствие поощрения есть правило поведения; и доверительные отношения между таким человеком и психологом-Старшим намного глубже, чем между родителями и детьми. Нынешняя Старшая – не та, что была в прошлом месяце, но это нисколько не беспокоит ази. Он полностью доверяет Старшей с того момента, как убедится в наличии у нее допуска к работе с ним.