Сайтин: Измена

Черри Кэролайн Дж.

Люди, имеющие опыт работы с неабсорбированными в обществе ази, обычно сперва отмечают, что те предпочитают выражать свои чувства шепотом; потом вдруг ази обрушивают на них истинные потоки душевной привязанности.

«Они чересчур доверяют мне!» – жалуются все Старшие в один голос.

Но этот человек – солдат, он регулярно работает с «нелицензированными гражданами». Он сумел выработать у себя эмоциональную защищенность и свободно держится с товарищами из числа граждан. Его командир прошел специальный курс подготовки и выдержал экзамен, в ходе которого получил право на работу с ази, однако лицензии у него нет, и он ведет себя по отношению к этому человеку так же, как и к остальным подчиненным.

Командир только сознает, что просьбы, поступающие от человека в консультации, должны удовлетворяться немедленно и, если ази требует вмешательства Старшего-бета, ему необходимо дать успокоительное и сразу направить в госпиталь. Ведь проблемы с ази, пусть редкие, имеют место, и хоть эмоциональная защита абсорбированного в обществе ази не менее надежна, чем у обычного гражданина, психошаблон ази все же формируется не под влиянием жизненной практики, а директивно, и эмоциональная защита не представляет собой комплекс опыта жизни в обществе, как у обычного человека. Ази, сознающий ослабление защиты, становится уязвим для любого из окружающих. Он словно бы входит в состояние, схожее с наркотическим опьянением при обучении, когда он не в силах сопротивляться искусственным стимуляторам. Результат сопоставим с тем, как если бы такое лекарство было принято в переполненной комнате, – то есть исключительно неудобен для ази и чреват опасностью.

Обучающая лента, которую человек воспринимает в данный момент, доставляет ему нечто большее, нежели простое удовольствие. Обучающая лента также способствует утверждению уже сформировавшейся у него системы ценностей и придает уверенности в себе. В данный момент его уверенность просто непоколебима. Ощущения, которые он испытывает, незнакомы живущему в обычном суетном мире гражданину: он соприкасается с абсолютной истиной и беспрекословно соглашается оставаться тем, кто он есть.

Наш боец появился на свет именно в Ресионе. Этот ази трех лет от роду куда моложе нашего студента и в настоящий момент готовится к процедуре под названием «погружение». Волнует его не сама процедура (которой ему уже случалось подвергаться), а аппарат, на который мальчик уже обратил внимание как на весьма важную деталь обстановки. Психохирург обнимает и успокаивает испытуемого, корчит забавные рожи и в конце концов заставляет мальчика рассмеяться. Испытуемый помогает хирургу закрепить на своем теле датчики.

Полеченная им доза лекарственного препарата чрезвычайно велика. Теперь защитные барьеры ребенка как бы сгладились, и состояние его крови непрерывно отслеживается.

Обучающая лента закрепляет сформировавшуюся у малыша систему ценностей понятными ему словами.

Обучающая лента подсказывает, как добиться одобрения. Помогает раскрыть свои таланты и возможности.

Возможно, обучающая лента даже напомнит, какие именно черты своего характера ребенок должен подавлять – подобным же образом родители наставляют малыша, объясняя, что хорошо и что плохо, что и как полагается делать, не выражая недовольства. Но лента постоянно заостряет внимание на положительных моментах и отмечает их похвалами – этим все всегда и заканчивается.

Под конец Старший называет испытуемому ключевое слово, которое тот всегда должен держать в памяти. В следующий раз Старший приложит к вживленным инструкциям особое ключевое слово – хранящееся в личном деле ази наряду с планами проработанных с ним обучающих лент. По мере взросления погружение будет принимать все более абстрактные формы. Ключевые слова будут объединяться во все более объемные комплексы, а психоструктуры сольются в завершенные шаблоны, и ази воспримет внушаемую ему систему ценностей вместе с полной открытостью по отношению к Старшему – обладателю соответствующей лицензии.

Памятуя о беспокойстве

малыша при виде аппарата, Старший в нужный момент – пока ребенок еще способен воспринимать инструкции – вспомнит о необходимости успокоить его насчет безопасности оборудования. Беспокойство, которое ази вне зависимости от возраста может проявить при любой из процедур такого рода, тщательно исследуется на предмет выявления причины и затем искореняется с использованием самых серьезных подходов, поскольку Старший добивается полного отсутствия у своих подопечных страха при проведении процедур.

Все обучающие ленты для подготовки и обучения ази создаются здесь, в этих обычных с виду кабинетах; составители некоторых из них – сами ази. Значительная часть работ выполняется на компьютерах, анализирующих результаты психологических исследований исключительно тонкого характера, проводимых на ази разных типов… Например, исследуются такие реакции, как координация движений рук и глаз у конкретного генотипа ази, длительность и скорость реакции, устойчивость к внешним раздражителям, зрение, слух, физическая выносливость, гормональная активность, показатели по шкале Резнера, реакция на стрессы. Все эти данные учитываются составителями при изготовлении обучающих лент для конкретных генотипов, с идеальной точностью подгоняются под сильные и слабые стороны генотипа, связывая его с заданным психошаблоном.

Именно составитель обучающих лент обращается к ресионской библиотеке в поисках генотипа, которому можно вживить необходимые для новых технологий качества.

Именно составитель обучающих лент обследует ази, направленного Старшим в лабораторию вследствие указанных в отчетах серьезных проблем. Именно составитель обучающих лент приказывает провести проверки и опрашивает ази, дабы определить, связана ли проблема с самим ази или со Старшим. Именно составитель приготовит обучающую ленту для искоренения недостатка – либо издаст инструкцию, обязывающую воздержаться от использования всех ази данного генотипа для исполнения определенных обязанностей.

Именно составитель обучающих лент определил будущее ребенка – стать гражданским телохранителем, что несколько отличается от обычного использования носителей этого генотипа – военной подготовки. Обычно составители обучающих лент неохотно перепрофилируют носителей генотипов для выполнения новых функций, поскольку, как и их подопечные, ориентированы на гарантированный успех. В Ресионе, где используются подопытные ази, процедура вживления ключевых слов подразумевает выдержание определенного контрольного срока, так что психохирург может в течение определенного времени содержать подопытного отдельно и только затем интегрировать его в психошаблон. Немногие ази, проводящие так называемые краткосрочные испытания, специально обучаются методикам изоляции и проведения вмешательства и сами решают, стоит ли им проводить те или иные проверки. В Ресионе принято проводить эксперименты неспешно, занимаясь в строго определенное время только одним изменением.

В ряде случаев ази, как и любой член общества, способен создать серьезные психологические проблемы.

Многих из таких ази отсылают в Ресион, где с ними работают составители обучающих лент и психохирурги, пытаясь изобрести средства устранения психологических трудностей, средства, которые заодно внесут новый вклад в науку и в конце концов найдут применение в обычной психотерапии.

В некоторых случаях решением становится переобучение, что подразумевает очистку разума и долгий период восстановления. В случае ази с проверенными генотипом и психошаблоном проблема такого масштаба всегда связана с глубокой травмой, и, если причиной травмы оказывается дурное обращение либо небрежность, Ресион от имени ази принимает меры юридического характера.