Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек
Шрифт:
После небольшого теоретического введения учитель на добровольцах показывает учащимся способы наложения фиксирующий повязки в случае травмы головы, руки, ноги и способ наложения шины с использованием подручных средств.
Учащиеся внимательно запоминают порядок действий, а затем, используя принесенный бинт, на оценку выполняют наложение любых двух повязок на усмотрение учителя.
Учитель следит за выполнением поставленной задачи, комментирует удачные и неудачные моменты, пока учащиеся работают в парах, и в конце
4. Задание на дом.
Лабораторную работу можно считать практическим закреплением материала.
Повторить записи в тетради; составить кроссворд на отдельных листочках по теме «Скелет человека».
Урок 26Тема: «Мышцы: строение, свойства, основные группы мышц»
Лабораторная работа «Сравнительное изучение микроскопического строения мышечной ткани».
Цель урока: расширить знания о строении и функциональных особенностях мышечной ткани; сформировать представления об основных группах мышц тела человека.
Оборудование: таблица «Скелетные мышцы человека», модель торса человека, таблица «Ткани», микроскопы и микропрепараты видов мышечной ткани.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка знаний.
В начале урока следует собрать листочки с творческим заданием – составленным кроссвордом.
Далее учитель возвращается к материалу прошлого урока.
Фронтальная беседа по вопросам:
1. В результате чего могут возникнуть повреждения скелета?
2. Какие виды повреждений скелета вы знаете?
3. Почему у людей пожилого возраста переломы случаются чаще, чем у молодых?
4. Почему знание приемов доврачебной помощи нередко оказывается решающим при спасении жизни пострадавшего?
5. Определите вид травмы, исходя из следующих признаков: форма сустава изменена, движение в нем невозможно, острая боль. Предложите приемы оказания первой помощи при этом повреждении.
6. Определите вид травмы, исходя из следующих признаков: подвернулась ступня, нарастающая боль, нога опухла, спустя некоторое время вокруг сустава образовался синяк. Предложите приемы оказания первой помощи при этом повреждении.
7. Определите вид травмы, исходя из следующих признаков:
– кожные покровы и мышцы не нарушены, положение поврежденной части тела неестественное; наблюдается острая боль при любых попытках изменения положения поврежденной части тела и появление подвижности в местах, где ее быть не должно;
– мягкие ткани и кровеносные сосуды повреждены, из раны торчат осколки кости, положение поврежденной части неестественное, наблюдается острая боль при любых попытках изменения положения поврежденной части тела.
Предложите приемы оказания первой помощи при этом повреждении.
8. Что такое шина? Для чего ее используют? Какие предметы могут выступать в роли шины?
9. Чем опасны переломы позвоночника?
10. Переломы основания черепа практически всегда смертельны. Как вы думаете, почему?
Если время позволяет, можно предложить учащимся выполнить практическое задание: наложить «пострадавшему» какую-либо повязку и прокомментировать свои действия.
3. Изучение нового материала.
Активной частью опорно-двигательного аппарата человека являются мышцы. Именно они обеспечивают различные движения нашего тела, возможность писать, танцевать, говорить, дышать, моргать. Благодаря их работе мы можем наслаждаться балетным искусством, выступлениями спортсменов или виртуозной игрой музыкантов.
30-35 % массы тела взрослого человека составляют мышцы, их насчитывается примерно 600.
Учитель предлагает вспомнить основные типы мышечной ткани.
Учащиеся называют гладкую мышечную ткань, поперечно-полосатую скелетную и поперечно-полосатую сердечную.
Изучить подробнее строение мышечной ткани поможет небольшая лабораторная работа.
Лабораторная работа «Сравнительное изучение типов мышечной ткани».
Цель: на основе рассмотрения микропрепаратов изучить особенности микроскопического строения разных типов мышечной ткани человека, закрепить навыки работы с микроскопом.
Ход работы.
1. Рассмотреть предложенные микропрепараты гладкой, поперечно-полосатой скелетной и поперечно-полосатой сердечной мускулатуры.
2. Схематично зарисовать строение и расположение клеток каждого типа ткани.
3. Указать особенности клеток каждого типа ткани.
4. Сделать вывод. Предположить, каким образом структурные особенности каждого типа ткани могут быть связаны с выполняемыми функциями.
В процессе работы учитель расширяет первичные представления ребят о строении мышечной ткани. Для этого используются рисунки на стр. 106, 107, фрагмент видеофильма.
Мышцы состоят из миофибрилл, многоядерных волокон, способных к сокращениям за счет взаимного скольжения нитей белков актина и миозина. По степени активности волокна делятся на белые, способные активно и быстро сокращаться, но быстро утомляющиеся; и красные, сокращающиеся медленно, но долго. В мышцах человека присутствуют оба типа волокон, но от преобладания красных или белых волокон будет зависеть активность мышцы.
Снабжение мышц кислородом обеспечивается белком миоглобином, он же придает мышцам красный цвет.
Следует обратить внимание учащихся на особенность строения волокон сердечной мускулатуры, клетки которой – кардиомиоциты, соединены друг с другом и сокращаются как единое целое.
Говоря об особенностях мышц, следует упомянуть об основных свойствах мышц.
Основные свойства мышц.
Возбудимость – способность мембран мышечных клеток реагировать на нервные импульсы.