Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек
Шрифт:
5. Только у млекопитающих есть особая мышца – диафрагма. Какова ее функция?
(Диафрагма является верхней стенкой брюшной полости, участвует в процессе дыхания, выполняет защитную функцию, через нее проходят сосуды, нервы, пищевод.)
6. Назовите несколько самых крупных мышц человеческого тела.
Учащиеся работают с таблицей у доски.
Для лучшего закрепления материала необходимо подробно вспомнить конспект прошлого урока.
– Назовите основные свойства мышечной ткани.
– Чем гладкая
– Назовите отличительные черты поперечно-полосатой сердечной мускулатуры.
– Назовите классификацию мышц по форме и расположению в организме.
– Какие мышцы называют произвольными и непроизвольными?
– Расскажите об анатомическом строении мышцы.
– Благодаря чему в мышцах происходит обмен веществ?
– Почему мышцы красного цвета?
Часть учащихся может работать по письменным заданиям. Для этого можно использовать вопросы учебника на стр. 110.
Вариант 1
1. Что является активной частью опорно-двигательного аппарата?
2. В чем анатомические особенности мимических мышц?
3. Назовите самую длинную мышцу нашего тела.
Вариант 2
1. Как устроена поперечно-полосатая мышца?
2. Какие мышцы сгибают и разгибают руку в локте?
3. Какие функции выполняют мышцы туловища?
Вариант 3
1. Каким образом мышцы крепятся к костям?
2. На какие группы можно разделить мышцы туловища?
3. Какую функцию выполняет четырехглавая мышца бедра?
3. Изучение нового материала.
Начать эту часть урока можно с просмотра видеофильма. В этом случае учащиеся более наглядно познакомятся с основными типами мышечной работы, с факторами, уменьшающими и усиливающими работоспособность мышц и механизмами регуляции мышечных сокращений (7-10 минут).
Для упорядочения новых сведений часть материала под контролем учителя и с его дополнительными пояснениями записывается в тетрадь.
Работа – необходимое условие существования мышц, состояние активного напряжения.
Тонус – состояние длительно удерживаемого незначительного напряжения мышц.
Атрофия – потеря работоспособности в результате длительной бездеятельности мышц.
Утомление – физиологическое состояние временного снижения работоспособности, возникающее в результате работы мышц.
Работа мышц.
Статическая – активная фиксация органов относительно друг друга и придание определенного положения телу. При этом мышцы развивает напряжение без изменения своей длины.
Динамическая – смещение одних органов относительно других, перемещение тела в пространстве. При этом мышца изменяет длину и толщину.
Величина работы мышцы зависит от силы мышцы и ее длины.
Сила мышцы прямо пропорциональна поперечному сечению всех волокон данной мышцы.
Проявление силы мышцы
– Каким же образом происходит управление сократительной активностью мышц?
Регуляция мышечных сокращений.
1. Нервная.
Произвольная – рецепторы мышц и сухожилий получают сигналы из коры головного мозга.
Непроизвольная – рецепторы мышц и сухожилий получают импульсы из спинного мозга и стволовой части головного мозга.
2. Гуморальная.
Ионы кальция усиливают мышечные сокращения, а молочная кислота замедляет сокращения и вызывает развитие утомления.
При обсуждении данного вопроса уместно вспомнить рефлекторный принцип деятельности нервной системы по соответствующей таблице на примере отдергивания руки от горячего предмета, это будет также иллюстрацией непроизвольной регуляции мышечных сокращений.
Следует подчеркнуть, что мышечная работа всегда согласована, для этого существует мышечная координация. Когда работают одни мышцы, другие – расслабляются, отдыхают.
Мышцы, выполняющие одно и то же движение, называются синергистами.
Мышцы, выполняющие противоположные действия, называются антагонистами.
Определенное развитие мышц человеческого тела формирует осанку.
Осанка – непринужденное привычное положение тела стоя, способность удерживать его без активного напряжения мышц: формируется от 5 до 18 лет; поддерживается статическим напряжением мышц; зависит от строения скелета, формы позвоночного столба.
Закончить эту часть урока следует разговором о том, что влияет на работоспособность мышц, как избежать развития утомления, что такое активный отдых.
4. Закрепление материала.
Чтение и обсуждение дополнительного материала на стр. 113; взаимоконтроль по тестовым заданиям на стр. 114, выполнение в рабочей тетради заданий № 80, 82.
5. Задание на дом.
Изучить материал на стр. 112, 113, повторить записи в тетради, подготовить ответы на вопросы на стр. 114. Подготовить сообщение о значении физических упражнений для правильного формирования мышц и осанки человека, влиянии занятий профессиональным спортом на здоровье человека, причинах и последствиях гиподинамии.
Урок 28Тема: «Роль двигательной активности в развитии опорно-двигательной системы человека»
Цель урока: раскрыть значение двигательной активности для развития скелета и мышц человека, продолжить формирование представлений о здоровом образе жизни.
Оборудование: рисунки пропорций человеческого тела Леонардо да Винчи, скульптурные изображения античности, фотографии представителей различных видов спорта, изображения различных нарушений осанки, видеофильм.