Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек

Краева Екатерина Викторовна

5. Охарактеризуйте основные виды памяти человека.

(По характеру преобладания психической активности различают несколько видов памяти. Двигательная (запоминание и воспроизведение движений) память лежит в основе обучения бытовым, трудовым и спортивным навыкам, письму; эмоциональная (сохранение и воспроизведение пережитых чувств) хорошо развита у людей искусства; смысловая или словесная (запоминание прочитанной или услышанной информации); образная (запоминание зрительных, звуковых образов, запахов, сопровождающих какую-то обстановку или

событие). По характеру целей запоминания память может быть непроизвольной (благодаря ей формируется большая часть жизненного опыта человека) и произвольной (запоминание с конкретной целью, благодаря чему человек получает профессиональные и другие специальные знания). По продолжительности сохранения и закрепления материала память может быть кратковременной, оперативной долговременной.)

6. В чем значение речи? Слова? Какие виды речи существуют?

(Речь – высшая функция нервной системы, важный механизм интеллектуальной деятельности, форма общения людей и способ передачи жизненного опыта. Слово может являться символом конкретного предмета или явления; может служит обобщающим, абстрактным понятием; может заменять сигналы внешнего мира, непосредственно воздействуя на органы чувств; активизирует абстрактное и логическое мышление, восприятие знаков и формул.)

Далее обсуждается вопрос письменного домашнего задания и вопросы на стр. 209.

3. Изучение нового материала.

Урок можно сделать комбинированным, если привлечь к работе школьного психолога.

Человек с его неповторимым сочетанием физических, физиологических и психологических качеств и свойств и есть личность.

Психический образ человека складывается из трех параметров:

– Чего хочет человек?

– Что он может?

– Что он есть?

Учитель поясняет это и приводит примеры.

Только человеку свойственны духовные потребности, которые лежат в основе интересов и склонностей.

Для иллюстрации этого свойства человеческой личности проводим небольшой тренинг.

На доске заранее написаны слова:

– хорошее образование;

– хорошая работа и карьера;

– счастливая семья;

– слава;

– богатство;

– дружба;

– достижения в искусстве, музыке, спорте;

– уважение и восхищение окружающих;

– наука как познание нового;

– хорошее здоровье;

– красивая одежда, ювелирные украшения;

– уверенность в себе и самоуважение;

– хорошая пища;

– власть и положение;

– хороший дом, квартира;

– сохранение жизни и природы на Земле;

– счастье близких людей;

– благополучие государства.

Учащиеся в парах обсуждают этот список, выбирают стремления, над которыми человек властен и невластен, стремления материальные и нематериальные.

Далее каждый выписывает себе пять целей, которых он больше всего хотел бы достичь в жизни. Проводится совместное обсуждение.

Каждый человек обладает определенными способностями.

Способности – это

такие особенности личности, которые являются условиями наиболее успешного выполнения данной деятельности, овладения знаниями, умениями, навыками.

Способности, убеждения, идеалы, цели, отношение к себе и обществу образуют характер.

Характер взаимосвязан с волей – способностью человека совершать сознательные действия, которые требуют преодоления внешних и внутренних трудностей.

Характер непосредственно связан с темпераментом – психологическими особенностями нервной системы.

Слушаем сообщения о разных типах темперамента, известных исторических деятелей науки и искусства, являющихся яркими представителями определенных типов темперамента.

Проводится совместное обсуждение.

Сангвиник (эмоционально устойчивый, экстраверт) – быстро приспосабливается к новым условиям, легко сходится с людьми, общителен. Чувства у сангвиника быстро возникают, но и быстро улетучиваются. Мимика богатая, подвижная, выразительная. При отсутствии серьезных целей в жизни и творческой деятельности вырабатываются поверхностность и непостоянство. Основные черты: склонность к лидерству, частой смене впечатлений, не склонность к беспокойству, жизнерадостность, непринужденность, отзывчивость, разговорчивость, контактность, общительность.

Известными сангвиниками были: А. И. Герцен, И. Е. Репин.

Холерик (эмоционально неустойчивый, экстраверт) – человек порывистого темперамента. Отличается повышенной возбудимостью, большой эмоциональностью. У людей с общественными интересами холерический темперамент проявляется в инициативности, энергичности, принципиальности. Основные черты: резкая смена настроения, неуравновешенность, общая подвижность, безудержность в проявлении чувств.

Известными холериками были: А. В. Суворов, А. С. Пушкин, С. Дали, В. А. Моцарт.

Флегматик (эмоционально устойчивый, интраверт) – тип темперамента, проявляющийся в медлительности, устойчивости, слабом внешнем выражении эмоциональных состояний. Новые формы поведения у флегматиков вырабатываются медленно, но являются стойкими. Обычно флегматик ровен и спокоен, редко выходит из себя, не склонен к импульсивным реакциям. В зависимости от условий флегматики могут развить выдержку, силу воли, глубину мысли или вялость, лень и безволие. Основные черты: ровный, настойчивый, чувства возникают медленно, склонен к пребыванию вне коллектива.

Известными флегматиками были: М. И. Кутузов, ИА. Гончаров.

Меланхолик (эмоционально неустойчив, интраверт). Этот тип темперамента характеризуется ранимостью, склонностью глубоко переживать даже незначительные события. Им трудно долго на чем-нибудь сосредоточиться. В благоприятных условиях жизни меланхолик – человек глубокий, содержательный, творческий. В неблагоприятных – замкнутый, боязливый, тревожный. Основные черты: глубина чувств, рефлексия, отношения в коллективе налаживаются с трудом.