Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек
Шрифт:
Процессы памяти:
1. Запоминание – закрепление нового материала путем связывания его с приобретенным ранее.
2. Сохранение – определяется степенью участия материала в деятельности личности, то есть важностью для человека.
3. Воспроизведение – актуализация закрепленного материала путем извлечения его из долговременной памяти в оперативную.
Одним из важнейших условий запоминания является повторение.
Для улучшения запоминания необходимо: выделить основную мысль, использовать иллюстрации,
Виды памяти.
Виды памяти по характеру преобладания психической активности.
1. Двигательная – запоминание и воспроизведение движений. Лежит в основе обучения бытовым, спортивным и трудовым навыкам, письменной речи.
2. Эмоциональная – сохранение пережитых чувств.
3. Смысловая, или словесная, – сохранение и воспроизведение прочитанных, услышанных или произнесенных слов.
4. Образная – сохранение зрительных и звуковых образов, запахов, сопровождающих определенную обстановку или событие.
Виды памяти по характеру целей запоминания.
1. Непроизвольная – запоминание и воспроизведение, в котором отсутствует специальная цель что – то запомнить, благодаря ей формируется большая часть жизненного опыта человека.
2. Произвольная – запоминание и воспроизведение, в котором присутствует специальная цель, благодаря ей человек получает профессиональные и другие специальные знания.
Виды памяти по продолжительности сохранения и закрепления материала.
1. Кратковременная – очень краткое сохранения материала после однократного непродолжительного восприятия и немедленного воспроизведения (накопление жизненного опыта).
2. Оперативная – вид кратковременной памяти, обслуживающей непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия (чтение, списывание).
3. Долговременная – длительное сохранение материала после многократного его повторения и воспроизведения (накопление профессиональных знаний).
Накопление жизненного опыта невозможно без общения. Функцию общения выполняет такая сложная психическая функция человека, как речь.
Речь:
1. Видимая (письменная), связана с работой височных и теменных долей мозга.
2. Слышимая (устная), связана с височной долей левого полушария.
3. Произносимая (вслух или про себя), связана с лобной и височной долей левого полушария.
Слово может являться символом конкретного предмета или явления; может быть обобщающим, абстрактным; может отображать, замещать сигналы, поступающие из внешнего мира, то есть быть «сигналом сигналов».
Таким образом, человек, в отличие от животных, обладает двумя сигнальными системами:
Первая сигнальная система:
– обеспечивает анализ и синтез непосредственных сигналов внешнего мира, идущих от рецепторов органов чувств;
– обеспечивает
– развита у животных и человека.
Вторая сигнальная система:
– обеспечивает анализ и синтез информации, поступающей в виде символов (слов, знаков, формул);
– обеспечивает абстрактно – логическое мышление;
– хорошо развита у человека.
4. Закрепление материала.
Взаимоконтроль в парах по тестовым заданиям на стр. 208.
5. Задание на дом.
Изучить материал на стр. 206–207, записи в тетради.
Выполнить в рабочей тетради задание № 165.
Письменно ответить на вопрос рубрики «Подумайте!» на стр. 209. Подготовить сообщение о типах темперамента у человека.
Урок 61Тема: «Типы нервной деятельности»
Цель урока: закрепить материал предыдущего урока; познакомить с типами нервной деятельности и видами темперамента, проявлением различных типов темперамента и характера; продолжить формирование представлений о человеке как сложно устроенной целостной системе.
Оборудование: рисунки учебника; портреты Кутузова, Суворова, Пушкина, Гоголя, Репина, Левитана, Шопена, Моцарта, Дарвина, Чехова, Дали. Урок можно обогатить соответствующими репродукциями картин, музыкальными и литературными произведениями. Для определения типа темперамента можно использовать тесты.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Проверка изученного материала.
Урок начинаем с опроса.
1. Из чего формируются представления человека о предметах окружающего мира?
(Представления об особенностях предмета или явления формируются на основе сочетания ощущений (запаха, вкуса, цвета, текстуры поверхности), возникающих при раздражении рецепторов органов чувств и восприятия целостного образа, возникающего в коре полушарий, а затем фиксируются в памяти человека.)
2. Что такое память? Какие виды памяти вы знаете?
(Память – это совокупность процессов запоминания, хранения и воспроизведения информации. Существует механическая, логическая, зрительная, слуховая память.)
3. Какие виды мышления вы знаете?
(Словесно-логическое, абстрактное, эмоциональное (образное), практическое (наглядно-действенное).)
4. Что вы знаете о такой важной психической функции человека, как внимание?
(Внимание – это направленность психической деятельности, сосредоточенность на важнейших предметах или явлениях. Внимание может быть произвольным или непроизвольным. Для активного усвоения и запоминания информации внимание должно быть сосредоточенным, устойчивым, правильно распределенным; необходимо также вовремя переключать его на другой предмет или тему для предупреждения развития утомления.)