Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек

Корнеева Елена Николаевна

Дополнительные предметы

Общеобразовательный стандарт предусматривает объем нагрузки по основным предметам и перечень умений, которыми должны овладеть школьники к концу 1, 2, 3 и 4-го годов обучения. Кроме того, существуют медико-санитарные нормы предельно допустимой часовой нагрузки на школьников в неделю. По усмотрению администрации и в соответствии с пожеланиями родителей эти часы могут быть распределены на 5 или 6 учебных дней, а продолжительность уроков может варьироваться от 30 до 45 минут. Поэтому важным становится не то, сколько уроков в день у учащихся того или иного класса той или иной школы, а какой суммарный почасовой объем недельной нагрузки падает на ребенка.

Типичные ситуации

У

нас в школе со 2-го класса ввели информатику и этику в качестве обязательных предметов, а французский язык в качестве дополнительного или факультативного занятия. У детей 8–9 лет каждый день по пять уроков, да еще и после уроков остаются. Не приведет ли это к перегрузкам?

Подружки моей Светланки (они вместе растут в одном дворе, без конца бегают друг к другу) ходят в другую школу. Так они рассказывают, что у них для всех учеников с 1-го по 11-й класс есть занятия по ритмике и танцам, по риторике и поэтике. Занятия эти внесены в расписание, а не по желанию, как кружки. В нашей же школе ничего подобного нет. Если кто-то из одноклассников где и занимается, то родители водят специально своих детей! Почему так? Школы-то одинаковые, обе общеобразовательные, в одном районе, а такая разница!

Ранее уже говорилось о том, что содержание образования не является определяющим в психическом развитии детей, важно лишь то, чтобы при освоении его происходило личностное и интеллектуальное становление школьников. Поэтому, исходя из своих возможностей (наличия учителей с соответствующей подготовкой и ориентацией, связей с другими учреждениями дополнительного образования, наконец, финансовых средств, шефской, спонсорской помощи), школы предлагают своим учащимся перечень дополнительных предметов. Последние могут быть обязательными или необязательными (это так называемые предметы по выбору и факультативы). В первом случае занятия вносятся в сетку расписаний, они входят в объем недельной нагрузки, во втором – они стоят лишь в расписании занятий данного педагога и тех школьников, с кем он занимается, и не входят в общий объем нагрузки.

Как правило, школьникам нравится изучать что-либо помимо общеобразовательных предметов, посещая соответствующие дополнительные уроки или кружки. Правильная организация процесса выполнения домашних заданий и досуга позволит избежать интеллектуальных и физических перегрузок у детей.

Что касается интеллектуальных и физических перегрузок, то учащиеся младших классов страдают не столько из-за загруженности в школе, сколько из-за неумения организовать свою самостоятельную работу дома: работа, на которую в школе на уроке отводится 15–20 минут, выполняется детьми дома в течение часа и более. В результате у них остается мало свободного времени для игр, отдыха, общения, появляется эмоциональный дискомфорт, а вслед за ним и изменение функциональных состояний – головная боль, усталость, вялость, раздражительность.

Чтобы учеба в школе показалась маленьким ученикам не только интересным, но и легким, приятным делом, необходимо с первых дней пребывания в стенах школы научить детей правильно организовывать выполнение домашней работы:

не откладывать ее на слишком позднее время, но и не браться за нее сразу после школы;

убирать с рабочего стола все лишние предметы, не относящиеся к данному уроку;

стараться не отвлекаться на события, происходящие на улице, например, занавешивая окно во время выполнения домашнего задания;

следить за временем, потраченным на выполнение предмета, то есть удерживать ребенка в определенных временных рамках: «Математику делаем до трех, русский до половины четвертого»;

устраивать кратковременные перерывы, связанные с завершением определенного этапа работы, а не с началом той или иной передачи по телевизору или приходом друзей.

В целом дополнительные предметы, как правило, отвечают современным веяниям, либо,

наоборот, представляют собой своеобразный возврат к классическому гимназическому образованию. Согласно опросам школьников, подавляющему большинству из них нравятся эти занятия, они хотели бы продолжать их и далее. Тем более это удобно и потому, что занятия эти происходят непосредственно в школе.

Если же учебные заведения ограничиваются лишь преподаванием обязательных предметов общеобразовательного цикла, то они обязательно проводят кружковую работу. Кружок выбирается ребенком по собственному усмотрению, в соответствии с интересами и склонностями. Регулярное посещение занятий в кружке вполне компенсирует отсутствие дополнительных образовательных услуг. Кружок – это всего лишь иная форма дополнительного образования. Поэтому родители и опекуны могут ориентировать школьников на этот вид школьных занятий.

Влияют ли увлечения на успеваемость?

Возраст от 7 до 10–11 лет – время бурного развития сферы интересов и увлечений. Младшие школьники – народ любопытный, стремящийся все познать и попробовать.

Типичные ситуации

Даша третий год увлекается плетением из шнура и бисера. Спору нет, работы, конечно, красивые, да девочке и на будущее пригодится. Но сколько это отнимает времени! Два раза в неделю она ходит заниматься на 2–3 часа, а потом дома. Барышня она у нас увлекающаяся, азартная: пока не закончит, другим не займется. На Новый год всем знакомым сердечки плела, на 8 Марта подружкам браслетики. На уроки практически времени не остается, сидит по ночам. Но ведь уроки – это главное, и так уже то двойку принесет, то тройку!

У нас два сына, два футболиста. Старший год походил и бросил, а маленький занимается вот уже третий год. Тренер говорит: «Перспективный парнишка». Но с этими тренировками он совсем учебу забросил. Четыре раза в неделю занятия в секции, по выходным тоже соревнования. Приходит как выжатый лимон – только поесть, попить и на диван. Отец ругает, я защищаю. Из-за его футбола и дома, и в школе скандалы.

Марина в этом году стала посещать юннатский кружок в Доме творчества юных. У них там очень серьезный руководитель. Занятия с ними проводит, экскурсии, фильмы показывает. Девочка как-то сразу подтянулась. Говорит: «У нас в кружке спрашивают, кто как учится. Если кто-то снизил успеваемость, того даже до занятий не допускают». Не знаю, как другие, а мы очень довольны ее занятиями.

Начало нового учебного года знаменуется проведением рекламной кампании руководителями всевозможных кружков, секций, хоров, студий, детских коллективов. За редким исключением в них принимают всех желающих, без предварительного отбора. При этом младшие школьники записываются сразу в несколько кружков, поскольку им все интересно. Но уже после месяца работы происходит резкое снижение количества детей, регулярно посещающих эти занятия. Остаются действительно увлеченные, те, кто может и хочет заниматься именно здесь.

Пробовать себя в разных сферах внеучебной деятельности учащимся, конечно, надо – это не разбросанность, а широта интересов. Без подобных проб дети не сумеют разобраться в себе. Поэтому упрекать их за то, что они посещают в этом месяце кружок флористики, в следующем – фотокружок, а весной – танцевальную или театральную студию, не стоит. Ребята растут, и увлечения их изменяются вместе с ними.

Спросите любого взрослого, родителя, педагога, что лучше: чтобы дети занимались в кружках и секциях или бесцельно болтались по двору, заполняли свое время просмотром телепередач? В ответе можно не сомневаться: конечно же, увлечения обогащают личность ребенка, делают его более интересным для сверстников, расширяют круг его социальных контактов.