Дети Исана
Шрифт:
Дети некоторое время переглядывались, словно искали подсказки в глазах друг друга, а потом склонили головы над табличками и начали чертить. Кун же с мелком в руках все еще озирался по сторонам, как и Тян Ди, который к тому же громко произнес: — Да не хочу я рисовать это чертово поле! Там сроду от засухи ничего не росло!
Одна из сидевших рядом девочек бросила на Тян Ди оценивающий взгляд, после чего отвернулась и продолжила выполнять задание учителя.
Кун приложил линейку к дощечке и, поглядывая на образец, принялся за дело. Он стирал, а потом опять чертил, снова и снова…
Учитель вернулся и сказал, что время подходит к концу. Кун и Тян Ди поспешили переделать
— Большой муравейник на нашем поле.
— Учитель этого не рисовал на доске.
— А у нас на поле он есть, вот я и нарисовал.
Тян Ди положил свою дощечку на стол и затем громко сказал: — Мальчики и девочки складывают дощечки в разные стопки. Не перепутайте!
Когда прозвучал удар в колокол, друзья вышли во двор. Кун не переставал думать о рисунке Тян Ди. Наверняка он получит за него высокую оценку. Кун теперь тоже думал, что стоило бы нарисовать муравейник, но на их поле муравейника не было.
От радости и новых впечатлений друзья даже забыли сходить домой на обед. Они глазели на старших учеников, которые играли, разбившись на команды: кто-то бежал наперегонки, кто-то играл в ти [51] . Все веселились от души. Отдельно держались дети китайцев и сын гуру молам. Жуя какие-то сладости, они обсуждали новые брюки и ремни. Куну стало любопытно, но он застеснялся приблизиться. А Тян Ди пошел к ним и спросил напрямик: — У вас есть школьные формы и бойскаутские ремни?
51
Командная игра. Между двумя группами проводят черту, разделяющую две территории. Выбирают засланца, который пересекает границу противника и, издавая непрерывный звук «ти-и-и-и», пытается дотронуться до кого-нибудь из команды соперников, а затем вернуться на свою территорию. Если же засланец не смог ни до кого дотронуться, то он возвращается обратно, и его команда принимает засланца команды противника. Если засланец смог дотронуться до противника, то те игроки, к которым он прикоснулся, становятся пленниками его команды. Если команда схватила засланца и не дала ему вернуться, а звук «ти-и-и-и» прервался, то засланец становится пленником. Команда, потерявшая игрока, направляет следующего засланца, он должен помочь другу бежать из плена. Играют до тех пор, пока одна из команд не потеряет всех игроков.
— Полно. Продаем, продаем, и все равно не кончаются, — ответил сын китайца У.
— А я вот тоже скоро смогу себе купить, — ответил Тян Ди.
— Некоторые собирают шеллак, продают, а потом покупают себе новые вещи, — подсказал сын гуру молам.
— А куда продавать? — У Тян Ди даже глаза загорелись.
— В магазин У.
— И почем?
— Если свежий шеллак, то три сатанга за банку из-под молока. Сухой шеллак — за сатанг, — ответил сын китайца У.
Тян Ди кивнул и отвел Куна в сторонку поговорить: — Давай с завтрашнего дня пойдем искать шеллак. Соберем, продадим и тогда сможем купить новую одежду. Ты как?
Кун согласился с другом. Уж больно хотелось не отставать от других.
Вновь прозвучал колокол, и дети вернулись в школу. Они уже рассаживались по местам, когда быстро вошел старший монах Кен в сопровождении нескольких послушников. Те удерживали под руки четырех учеников первого и второго классов, которых подвели к монаху. Все вместе они стояли в проходе между первым и
— Я… мне приспичило, до уборных я бы уже не добежал.
— А вот ты, малявка, уронил и расколол черпак, ведь так? — спросил он следующего.
— Сита выхватывал из рук, хотел первым попить — вот черпак и упал.
— А вот ты?.. Как ты умудрился наложить мимо дырки в уборной?
— Ой, у меня живот болел, я еле добежать успел.
— А что же такое ты ел? — спросил монах, улыбнувшись главному учителю.
— Сом там [52] .
— Ну а ты?.. Украл тамаринды у своего товарища Тасина… — обличил он последнего.
52
Салат из незрелой папайи. Папайя толчется в ступке с добавлением других овощей, чеснока, жгучего перца, рыбного соуса и падэка.
— Да. Я есть хотел, — буркнул тот и понурил голову.
Монах Кен стал расхаживать взад-вперед, сложив руки за спиной. Наконец он громко сказал: — Украсть чужое — это грех и позор на голову родителей! Каково это знать, что твой сын или внук — воришка?.. Мочиться на святое место — это тоже грех! Значит, такой ученик не усвоил урок и отстает от одноклассников. Загадить туалет — это тоже плохо, ведь учитель особо предупреждал об этом с утра. Уронивший черпак — бестолковый ученик и растяпа. Вырастет — погрязнет в нищете.
— Кхум, пусть эти четверо собирают сухую листву дерева Бодхи и манго. С каждого по две охапки. И пусть принесут и покажут! — подытожил монах после небольшой паузы.
Послушники вывели провинившихся учеников из школы, а монах Кен неспешно направился в сторону подготовительного класса. Малышня притихла. Монах сел за стол учителя и принялся проверять дощечки с заданиями.
— Нормально… Нормально… — говорил он, просматривая дощечку за дощечкой, но вдруг его рука замерла. — О боги! Что это за поле с непонятной фигурой посередине? Чье это? — воскликнул монах, приподняв одну дощечку.
Кун знал, что это работа Тян Ди, но тот все крутил головой, не решаясь признаться. Монах повторил свой вопрос.
— Чье это? Ну, быстро-быстро…
— Мое! — ответил Тян Ди, встав с места.
— Что здесь за фигура?
— Это — муравейник.
— На доске такое видел? — спросил монах еще громче.
— Нет, но на нашем поле есть!
— Это у нас отпрыск Кема такой умник? Уже все знает лучше учителя? Кто велел так нарисовать?
— Я сам решил — ответил мальчик, потупив взгляд. Монах взял дощечку и пошел к одному из учителей. Через пару минут он вернулся и снова вызвал Тян Ди.
— У всех получилось неплохо. У Тян Ди тоже вышло хорошо, но рисовать муравейник все-таки не следовало, потому что учитель этого не задавал, а значит, это лишнее…
— Да, — четко ответил Тян Ди.
— Ну и славно. Неправ — значит надо признать. Только промах нужно исправить и заново выполнить задание четыре раза. Пока не закончишь, на перемену или домой уходить запрещается, — сказал монах, отдав мальчику дощечку, и перешел к другому классу.
Тян Ди сел переделывать. Он старательно рисовал, поскрипывая мелком. Закончив один рисунок, он переворачивал дощечку и брался за следующий. Со звуком колокола мальчик отнес выполненное задание монаху, который вел урок у четвертого класса.