ЕВА. История эволюции женского тела. История человечества
Шрифт:
Мужчины и мальчики, как правило, лучше справляются с тестами, включающими пространственное мышление. Если вы попросите мальчиков и девочек повернуть в уме воображаемую трехмерную фигуру, мальчики, как правило, справятся немного лучше [180] . Этот базовый навык может влиять на самые разные вещи в повседневной жизни. Например, у взрослых мужчин и женщин есть небольшие различия в способности ориентироваться в пространстве. Мужчины склонны запоминать маршрут более абстрактно, в то время как женщины используют визуальные ориентиры, чтобы запомнить, куда идти. Похоже, это согласуется с другими половыми различиями, касающимися запоминания конкретных мест: женщины, как правило, справляются с этим лучше (возможно, благодаря визуальным ориентирам), тогда как мужчины лучше ориентируются в виртуальных трехмерных пространствах.
180
Однако, если дать тестируемым неограниченное время для ответа, и девочки,
Но если изменить некоторые ключевые особенности пространственных тестов, мы получим другие результаты. Например, если в тестах есть человекоподобные фигуры, женщины справятся так же хорошо, как и их сверстники-мужчины. Допустим, вы даете кому-то небольшую карту с отмеченной на ней дорогой и просите человека представить, что он идет по этому пути, и писать П или Л каждый раз, когда ему нужно повернуть направо или налево. Мужчина, как правило, справится немного лучше. Но если вы разместите крошечного человечка на каждом углу, женщины справятся так же хорошо. Таким образом, женщины могут быть склонны (хотя и в незначительной степени) уделять больше внимания другим людям, а также лучше запоминать социальные детали. Но эта разница проявляется меньше в возрасте до пяти лет и больше после полового созревания, так что, возможно, девочки просто социально обучены заботиться о других [181] .
181
Или это значит, что сам эксперимент ненадежен. Если можно существенно изменить результат с помощью незначительной корректировки теста, то первоначальные результаты не заслуживают доверия. Возможно, реальность того, как мозг движется по воображаемому пути, слишком сложна, чтобы ее можно было оценить в таком эксперименте.
В любом случае дизайн некоторых вопросов теста IQ, похоже, вознаграждает мужской мозг. На данный момент никто не знает, происходит ли это потому, что именно мужской мозг превосходно справляется с задачами, которые ставят тесты IQ, а типичный женский мозг нуждается в поддержке, чтобы соответствовать, или же тесты просто плохо разработаны.
Давайте вернемся к изменчивости. По многим показателям количественных и зрительно-пространственных способностей мужчины и мальчики имеют больший разброс результатов. И более высокий уровень, и более низкий. Женщины, сдающие тест, в основном соответствуют норме.
Между тем женщины и девочки достоверно превосходят мужчин во многих тестах, связанных с языком. Это особенно наглядно, когда тесты включают в себя письмо. И хотя большинство самцов в целом немного хуже справляются с речью, у них снова разброс сильнее – число выше на обоих хвостах и гораздо более изменчиво даже под колоколообразной кривой того, что является «нормой».
Но недостаточно сделать вывод, что «девочки хороши в словах», а «мальчики хороши в математике». Дело в том, что хорошие математические навыки часто требуют хороших языковых навыков. Ученые, инженеры и математики должны иметь возможность адекватно информировать о своей работе других представителей области и, в идеале, людей за ее пределами, чтобы обеспечить финансирование и поддержку. Им также необходимо уметь читать и понимать работы других, чтобы опираться на них и участвовать в дебатах по своим дисциплинам.
Даже в средней школе математика требует приличного уровня языковых навыков, учитывая, что в ряде задач нужно письменно пояснить ответ. Мальчики, как правило, справляются с этими задачами хуже, чем могли бы, несмотря на то что в целом они лучше в SAT по математике, чем девочки. И как всегда, эффект здесь довольно небольшой.
Другими словами, доказательства того, что после полового созревания «Женский Мозг» менее умен, чем мужской, рушатся при малейшей проверке. Тесты на IQ могут выявить какую-то разницу, но результаты лишь отчасти коррелируют с результатами других исследований о когнитивных способностях девочек и мальчиков. Из того, что мы знаем и не знаем о половых различиях в интеллекте, фрагмент пространственной логики является наиболее убедительным. Но что касается математических навыков в целом, то здесь все усложняется языковым аспектом.
Используй слова
Мы оставим математический вопрос в стороне, потому что должны это сделать: доказательства того, что Женский Мозг хоть немного менее приспособлен к математике, одновременно убедительны и ужасно шатки [182] . Возможно, эта крошечная разница является причиной гендерного разрыва в технических науках, а может быть, и нет. Различия в способностях тестируемых намного меньше, чем различия в том, кто получает работу.
Но результаты языковых тестов довольно надежны: девочки справляются с ними лучше, чем мальчики, и различие сохраняется после полового созревания. Итак, является ли биологически женский мозг более вербальным, чем мужской?
182
Когда
Во многих культурах люди, кажется, думают, что женщины говорят больше, чем мужчины. Но существует очень мало научных исследований, которые бы измеряли, сколько слов мужчины и женщины используют в течение дня. Более того, хотя есть множество исследований о том, сколько слов мужчины и женщины произносят в конкретных ситуациях, сценарии, представленные испытуемым в лаборатории, не совсем из реальной жизни. Например, женщины, как правило, меньше говорят в профессиональной обстановке, если присутствуют мужчины [183] . Это также верно в условиях класса и аудитории. Но поскольку речь во многих таких местах контролируется формальными ограничениями (например, говорит тот, кого выбрал учитель), вероятность того, что вас спросят, является самым важным предиктором количества произнесенных вами слов. Как правило, женщин и девочек реже спрашивают на деловых встречах и занятиях в классе – в результате они говорят меньше, чем мужчины.
183
Tannen, 1990. В нескольких исследованиях в малых группах женщины действительно говорят немного больше, чем мужчины, но они реагируют на высказывания других, в то время как мужчины говорят о самом задании (ibid.). Таким образом, женщина с большей вероятностью потратит время на такие фразы, как «Мне нравится твоя идея, но ты уверен …?», в то время как мужчина, скорее всего, пропустит это социальное словоблудие и перейдет к своему мнению о поставленной задаче. Мы говорим здесь о людях студенческого возраста и старше, поэтому различия, скорее всего, обусловлены усвоенными социальными нормами, а не чем-то врожденным. Верно также и то, что многие подобные исследования не учитывают динамику власти. Например, лаборатория Шварца обнаружила наличие гендерных моделей общения в группах, в которых женщины обладают меньшей социальной властью, и мужчины, которым также не хватает власти, могут следовать тем же моделям, даже в интимных рамках частных отношений (Steen and Schwartz, 1995).
И все же мы, кажется, верим в обратное. Это убеждение настолько глубоко укоренилось, что бросает вызов реальности: слушая записанные разговоры, мы обычно довольно хорошо оцениваем, сколько времени в целом говорит каждый человек, если оба участника одного пола. Но когда мы слушаем разговор между мужчиной и женщиной, мы обычно думаем, что женщина говорит больше, даже если на самом деле она читает сценарий с тем же количеством слов, сколько говорила другой женщине.
Так что взрослые женщины ничуть не болтливее. Но возможно, стереотип возникает из-за наблюдения за маленькими девочками. Поскольку язык – это не то, на что мы способны с рождения, наши способности часто определяются тем, насколько быстро мы его изучаем. По какой-то причине девочки произносят свои первые слова и предложения в более раннем возрасте, чем мальчики. В эти решающие годы у девочек также более обширный словарный запас и они используют более широкий набор предложений, чем мальчики того же возраста [184] . И эти ранние преимущества окупаются: в недавнем крупномасштабном международном исследовании девочки стабильно получали более высокие баллы по устным тестам.
184
Это особенно верно для накопления словарного запаса в первые два года жизни, хотя другие исследования показывают, что вербальные различия сохраняются и позже. В науке по этому поводу существуют некоторые разногласия, но общий вывод подтвердился в исследованиях, проводившихся с 1966 по 2008 г. (Lutchmaya et al., 2002; Halpern et al., 2007).
Но не все языковые тесты одинаковы (как и по математике). Например, тест SAT включает ряд вопросов по вербальной аналогии, в которых нужно определить, похоже ли одно слово на другое. В отличие от большинства типов языковых задач, эта требует от испытуемого построения концептуальной карты взаимосвязей, и мужчины набирают в этом тесте более высокие баллы, чем женщины.
Итак, когда мы говорим «девочки лучше владеют речью», мы на самом деле имеем в виду, что девочки лучше справляются с вербальными тестами, в зависимости от типа теста.
Женщины, как правило, лучше читают и пишут. Это верно для любого возраста, начиная с пяти лет, и разрыв увеличивается до полового созревания, а после остается относительно стабильным. Об этом свидетельствуют обширные наборы данных Министерства образования США, и такого рода различия проявляются и на международном уровне. Несмотря на языковые и культурные барьеры, в раннем возрасте девочки, как правило, читают лучше мальчиков и продолжают эту тенденцию на протяжении всей своей жизни. Мужчины составляют лишь 20 % людей, которые покупают и читают романы. У книг по истории и другой научной литературы показатель выше, но в целом издатели в Америке и Западной Европе продают книги женщинам.