Мы родились и жили на Урале–реке...
Шрифт:
Ты больно торопишься...Все сразу хочешь получить? А так не бывает.
Вот мы больше десяти лет прожили в родительском доме... И сколько
всякого разного было, - не пересказать...Ничего... Пережили...А ты только
начинаешь... Не спеши... Все будет - в свой срок...”
... Впрочем, некоторые события, о которых я рассказываю здесь,
произошли в разное время: одни - раньше, другие - позже... Но все они
случились в нашей семье в середине прошлого века...
“Безработный”
него вопрос: что все - таки делать, чем заниматься. Неопределенность
завтрашнего дня пугала его: “Как будем жить дальше?.. Ведь без работы и
денег не проживем... Ладно, Николай помогает, но ведь и собственные
деньги, пусть небольшие, надо обязательно иметь... Старики на базаре все
о пенсиях говорят...Но как ее получить?.. Властям надо показывать
казенные бумаги...А где их взять?..”
Отец никогда не собирал и не хранил “справки с работы”. И не было у
него постоянной трудовой книжки...Может, затерялась где -то вместе с
артелью “Гуж”?. Да и какой “трудовой документ” можно было оформить,
когда временно работал в случайно созданной им артели или бригаде?..
Лишь в больнице выдали, но там был указан небольшой трудовой стаж
(около десяти лет): его для пенсии, наверное, будет маловато..
В старой зеленой папке отец хранил только налоговые квитанции за
многие годы (с середины 20-х)...Опытный уралец знал, что в любой
момент может придти “дотошный” (знающий свое дело ) ревизор или
старый инспектор и потребовать отчет. Вот тогда эти бумаги обязательно
пригодятся. Но “проверяльщики” давно не приходили: они знали, что
серьезным хозяйством отец не занимается. И уже никогда не будет:
возраст не позволял ему исполнять “настоящее “ дело..
...Костя, услышав печальные слова отца о пенсии, постарался
успокоить его: “ Ты, кажется, о трудовой книжке и старых справках с
места работы говоришь? Ну, что ж... Попробую поискать...Но только после
экзаменов. Ты не беспокойся... Обязательно найду все нужные тебе бумаги
и документы ...”
8
289
Наши студенты одновременно заканчивали институт и надеялись (
говорил Костя) “без осложнений” получить дипломы... Последнюю
сессию успешно “скинули” в апреле. Май - время обзорных лекций и
подготовки к последнему испытанию - к государственным экзаменам. О
них выпускники прошлых лет (теперь учителя) говорили разное: одни -
пугали студентов ( “... задают много вопросов”), другие - весело
посмеивались ( “...никто
разговаривают, понимают, что надо всем диплом дать и отправить в
школы...”)
“Опытные товарищи” были правы: “провалы” на государственных
экзаменах случались, но крайне редко. Директор института и деканы
факультетов обычно “рекомендовали” членам комиссий не “задерживать”
выпускников в институте .На заседании Ученого Совета откровенно
“разъяснялся ” вопрос о т. н. “слабых студентах”. Дескать, они проучились
в институте четыре года, успешно сдавали курсовые экзамены (правда, с
оценкой “удовлетворительно” - после двух - трех встреч с
преподавателями ) и зачеты.. Их следует более внимательно слушать на
государственных экзаменах и не лишать дипломов. Пусть едут в сельские
школы. Там постоянно не хватает “настоящих” учителей: они работают в
поселке два - три года - и затем уезжают в город. Уроки там иногда
проводят вчерашние школьники.. Наши “троечники” окажутся, бесспорно,
лучше их.. Со временем, лет через пять - шесть, и эти выпускники
института могут стать хорошими учителями...
В речах институтских руководителей, наверное, заключалась некая
“сермяжная правда”, но нужная больше для оценки их работы глазами
алма - атинских чиновников из министерства, нежели для школы: ”план
выпуска специалистов выполнен, - значит, коллектив работал успешно,
добился нужных результатов...”
... Старший брат постоянно беспокоился, думая о приближающихся
экзаменах.. И вместе с ним переживала его страхи Люся. Первую
практическую проверку их профессиональных знаний и навыков (т. н.
“фронтальный диктант”) они ждали с нескрываемым беспокойством.. Но
тревожились, как выяснилось, напрасно: письменную работу будущие
учителя выполнили успешно: никаких замечаний от преподавателя,
проверявшего страницы их текста, не услышали. Люся была особенно
довольна, так как полагала, что полученная мужем положительная оценка -
это результат ее постоянных занятий с ним по грамматике и синтаксису.
Бесспорно, она была права: его успех - это и ее серьезная победа как
учителя - консультанта и репетитора...
...Теперь можно было спокойно готовиться к устным экзаменам.
Владимира серьезно волновал экзамен по русскому языку (первый в
расписании) с его сложными, не всегда понятными (ему) теоретическими
290