Мы родились и жили на Урале–реке...
Шрифт:
“официально направила комиссия ”. Такое решение приняло наше
“мудрое” начальство, создав для выпускников дополнительные
трудности.. Видимо, оно опасалось, что не все бывшие студенты приедут
на “свои” рабочие места...
.... И все же прощальный вечер прошел весело, - с “лихими”
современными танцами и задорными молодежными песнями: молодые
учителя искренно радовались своей будущей самостоятельной жизни.. И
сердечно благодарили своих учителей, бескорыстно “передавших”
292
необходимые для работы в школе знания.. Братья дружески и тепло
распрощались с однокурсниками...
... В родительском доме наступило радостное спокойствие.
Воцарилась беззаботная тишина. Молодые учителя отдыхали... Были
забыты учебники и конспекты.. Прекратились “профессиональные”
беседы. На некоторое время забылись политические споры поколений...
Молодым учителям хотелось провести несколько дней на Урале и
Чагане: там можно радоваться прохладной воде и яркому солнцу, не
думать о скором отъезде в далекие края и предстоящей работе в
незнакомой школе...
Мама по - прежнему каждый день молилась... Молилась - и плакала,
вспоминая Гриню и с тревогой в душе и с болью в сердце думая о детях,
которые вот - вот уедут из города: “...Так уже было. Увезли сына - и
пропал.. Как бы и с младшими плохо не случилось...Ведь в чужие края
едут... Матерь Божия, защити и верни их здоровыми назад, в родительский
дом и в семью...”
ГЛАВА ДЕСЯТАЯ
З Д Р А В С Т В У Й, В С Е Г Д А З А ГА Д О Ч Н А Я ЖИ З Н Ь.!...
.
.
293
Перед молодыми учителями “открылась дорога в светлое будущее” - в
трудовую, самостоятельную жизнь. Их всех ждали пока неизвестные, но
обязательные (по решению руководства института ) школы в далеких
казахстанских поселках и аулах. Мама, радовалась, рассматривая дипломы
своих детей, отец отнесся к их успеху спокойно: “ Ведь посылали сынов в
институт за делом, а не гулять...”
Душевное спокойствие у родителей, однако, не стало прочным и
крепким: теперь их тревожили мысли о будущей жизни и работе детей в
чужих краях.
Мне казалось, что настоящая причина беспокойства роди родителей
была несколько иной: психологически - более сложной и болезненной, чем
294
горькая печаль при мысли о будущем расставании. Положение родителей
становилось совершенно непривычным: ведь они никогда не оставались
одни, т. е. вдвоем в своем доме и потому не могли представить себе жизнь
без детей, без
забот... Теперь же немолодым родителям предстояло познакомиться с
новой, ранее неизвестной жизнью, в которой им предстояло найти свое
место.. Наша семейная “крепость” впервые подвергалась такому жесткому
душевному испытанию: поверялась на прочность ...Выдержит ли ?..
..
1
Быстро приближалось время неизбежного расставания. Бывшие
студенты вот - вот покинут родной дом. Родители, кажется, уже не
смотрели на своих взрослых детей как на “малых несмышленышей”,
нуждающихся в их советах и поучениях. Но для мамы они по - прежнему
оставались такими же, какими были пять - десять лет назад. Отец, как и
раньше, говорил, что сыновья еще не знают той настоящей” жизни, с
которой им предстоит встретиться в поселке или в ауле... Он привычно
бранил свою “молодежь” и упрекал ее в “неумных” и “пустых” ожиданиях
будущей счастливой жизни в чужих краях: ”Вас там никто не ждет. Может,
только начальники, которым надо заткнуть дыры? Да вы и сами скоро
увидите и поймете, кому и зачем нужны...”
Владимир и Людмила серьезно готовились к жизни и работе в
далеком поселке. Они надеялись, что знакомство с учениками и коллегами
в незнакомой (пока незнакомой!..) школе поможет им окончательно
определиться со многими профессиональными интересами и найти свое
место в педагогическом коллективе... Собираясь покинуть родной дом,
конечно, они не знали, как долго будут “учительствовать по направлению”
и когда смогут возвратиться домой... Да и вернутся ли, если попадут в
хорошую среднюю школу (“десятилетку”) и познакомятся с опытными
учителями?..
Молодые супруги уезжали в Северный Казахстан: туда их направила
( “распределила”, как говорили студенты) официальная комиссия. Они
заранее серьезно и профессионально готовились к работе в школе:
вооружились
новыми
учебниками,
методическими
пособиями,
“разработками” трудных уроков, общими тетрадями (“найдутся ли на
новом месте?..”) и пр. Встретились и поговорили с городскими учителями,
когда -то работавшими в сельских школах. Хотели лучше узнать, что их,
молодых специалистов, может ждать в незнакомом месте...
295
Владимир и Людмила должны работать в поселке с непонятным,
странным названием - Мамлютка. Так распорядилось областное школьное
начальство в далеком Петропавловске.. Удивительное название места