Проект Re. Начало
Шрифт:
Ровно через пятнадцать минут учитель вернулся в класс, и вновь началась перекличка, чтобы убедиться наверняка, что никто не пропал.
Это, понятное дело, было излишне: всё же после речи учителя вряд ли кто-то бы рискнул выходить из класса и иметь тем самым хоть и маленькую, но всё же вероятность того, что может не успеть вернуться и впоследствии быть исключенным.
Причём подобный исход был бы даже более катастрофичен для аристократа, нежели для какого-то простолюдина. Всё же если из такой элитной школы вылетит обычный простолюдин, то ничего странного в этом не будет, и общество об этом быстро забудет. А вот если из такой школы вылетит аристократ, то это будет уже позором как для него самого,
После переклички учитель попросил нас всех встать, выйти из класса и следовать за ним, при этом сильно не разбредаясь, потому что это опять же это может привести к тому, что мы не подойдём вовремя к автобусу и будем отчислены.
Данные слова сильно мотивировали учеников, и через некоторое время мы очень кучной толпой направились за учителем, который сначала вышел из корпуса, а после направился в сторону южных ворот, где, видимо, и будут находиться автобусы.
Кстати, когда мы шли к автобусу, я заметил две группы, состоящие из таких же первогодок: первая группа шла впереди нашей; вторая же – позади. И при этом между нашими группами было примерно одинаковое расстояние, которое не уменьшалось и не увеличивалось. И всё потому, что учитель идущей впереди нас группы шёл почти с такой же скоростью, как и учителя из других классов. Таким образом они предотвращали возможности слияния нескольких групп, которое могло в итоге доставить некоторые небольшие, в моём понимании, проблемы.
Проанализировав это, можно только отдать должное руководству школы за проработку и внимание к таким мелочам.
Прошло порядка десяти минут, прежде чем мы подошли к южным воротам, около которых в ряд стояли восемь огромных двухэтажных автобусов. И из окон некоторых из этих автобусов на нас уже смотрели скучающим взглядом ученики параллельных классов.
«Получается, те пятнадцать минут были не у всех учеников, и нам ещё повезло, в случае если бы кто-то опоздал? А не слишком ли подобное жестоко со стороны школы? Всё же только малая часть учеников живёт в общежитии школы, а остальным приходится каждый день добираться сюда сквозь пробки, и это если ученик аристократ и у него есть водитель. В случае же если ученик простолюдин – метро. Метро, которое постоянно заполнено настолько, что иногда в него даже невозможно войти. И учитывая это, я с легкостью могу представить возможность, когда ученик-простолюдин опоздает к запланированному времени. И что получается, после подобного сразу исключение?..» – раздумывал я, пока нас по одному, в очередной раз отмечая, запускали в автобус.
Попав в автобус, я продолжил следовать за Мияко, которая с уверенностью сразу пошла на второй этаж, а я тем временем интереса ради посчитал, сколько в таком автобусе мест: на первом этаже было тридцать мест; на втором – сорок. И после этого возникает вопрос: а зачем такие автобусы, если бы подошли и обычные?
Просто по итогу у нас осталось двадцать девять свободных мест. И было бы даже тридцать, если бы одно место не было предназначено для учителя.
«Очередной показ, насколько эта школа богата и щедра в отношении своих учеников?..»
Через некоторое время все ученики заняли места, пристегнулись ремнями безопасности, и наш автобус всё же двинулся вслед за другими, уже начавшими отдаляться.
Глава 22
Спустя несколько часов мы приехали к нашему месту назначения; к месту, где я тренировался прошлые шесть дней; к месту, которое я выучил наизусть, со всеми расставленными тут камерами…
– Класс «G», выходим так же, как и заходили, – по одному и без толкучки, – проговорил учитель в микрофон, подключенный к установленным в автобус акустическим системам.
После
Через некоторое время и мы с Мияко покинули автобус, а после немного подождали, когда выйдут последние одноклассники. И сразу после этого началась очередная перекличка…
И пускай это и выглядит как какая-то паранойя со стороны, но лично мне такое поведение кажется вполне обоснованным, ведь стоит кому-то из учеников потеряться, как его сразу придётся искать. А уже из-за этого будет неизвестно насколько перенесено время начала экзамена, что, соответственно, добавит лишних хлопот. И это не говоря о том, что после придётся разбираться с «потеряшкой», как и куда он пропал, а впоследствии ещё и исключать его из школы.
В общем, слишком много проблем можно решить таким подходом школы, который не требует излишне большой затраты ресурсов. Иначе говоря, было бы более странным, если бы школа не прибегала к таким методам.
И пока я размышлял над этим, перекличка уже закончилась, и мы всем классом сошли с асфальтированной дорожки, направившись в сторону ворот, ведущих на территорию специального экзамена. Также рядом с этими воротами находится то самое «вполне современное здание», котором, оказывается, тут служит местом отдыха, складом и медпунктом. Проще говоря, это многофункциональное здание, в которое есть всё нужное, что может пригодиться во время проведения экзамена. Но помимо этого в нём также будет происходить слежка за ходом экзамена через камеры, оглашение победителей, или, скажем, если произойдёт что-то плохое – именно в этом месте будут думать: останавливать экзамен, всего лишь приостановить или же продолжать. А если останавливать, то именно отсюда и будет отдан указ о приостановке проведения экзамена.
Можно сказать, что это своеобразный центр принятия решения и, совместно с этим, многофункциональное здание для всевозможных нужд учеников.
И всё это я узнал, естественно, от Мияко.
– Именно на этой территории и будет проходить нынешний особый экзамен, – начал наш учитель, приподняв руку и указывая на ворота. – Площадь этой территории равняется сорока двум квадратным километрам. Соответственно, на этой территории вы можете передвигаться совершенно спокойно, но, если кто-то покинет территорию – он сразу будет считаться выбывшим. И предвидя ваш вопрос, отвечу: нет, если человек выбывает, он не исключается из школы. Более подробно вам скоро расскажет директор школы и его помощники, так что не будем задерживаться и сразу направимся на церемонию начала экзамена, – после этих слов он развернулся и пошёл в сторону здания.
Наш же класс сразу одной большой группой направился вслед за ним, и через несколько минут мы подошли к зданию, а после по нескольку человек начали заходить внутрь, попадая в огромный холл, напоминающий размерами наш спортивный зал. Впрочем, он не только размерами напоминал спортзал – тут также была небольшая сцена, а остальная часть зала практически пустовала.
Наш класс попал сюда, понятное дело, далеко не первыми, так что стоило нам зайти, как мы сразу же увидели три уже поравнявшихся класса. На лицах же наших будущих соперников отражались скука и уныние. И я их вполне понимаю: сейчас не будет сразу объяснения правил, а после начала экзамена. Сначала торжественная речь, где будет высказываться директор, а после него ещё неизвестно сколько работников школы, которых никто из учеников не увидел бы в обычной своей жизни, если бы не эти сами торжественные речи.