Реабилитация. Путь к выздоровлению

Докукина Наталья

Как получилось, что все так быстро закончилось?

Огонь распространяется быстро и беспощадно.

Роза стучит в дверь ванной и входит, не дожидаясь моего ответа.

— Боже мой, — говорит она, и я замечаю кровь у себя на бедрах.

— Роза, я хочу побыть одна, пожалуйста?

— М-м-м, ладно, но тебя так долго не было, что я начала беспокоиться.

— Я в порядке.

— Ты выглядишь не очень хорошо.

— Я в порядке.

Роза сжимает губы, поворачивается и уходит. Что значит «быть в

порядке»? Мы всегда так говорим. Это нормально, что у меня все складывается таким образом, что становится похоже на небрежный, кровопролитный водоворот?

Привожу себя в порядок.

Я в порядке.

Я в порядке.

Я в порядке.

Повторить фразу три раза, и она сбудется.

АКТ I

СЦЕНА 3

(Сцена происходит в классе.

На сцене учитель собирает бумаги. Студенты входят и занимают свои места.

ПИТЕР выбирает место в первом ряду.

В класс заходит ДЖЕНЕЗИС. И, когда она проходит мимо его стола, он начинает копаться в своем рюкзаке, чтобы избежать встречи глазами. Она садится за ним.

УИЛЛ ФОНТЕЙН входит и садится рядом с ДЖЕНЕЗИС, они начинают разговор. ПИТЕР пару раз украдкой бросает на нее взгляд.

ВАНЕССА входит и садится рядом с ПИТЕРОМ.)

УИЛЛ: Эй, Джен, как дела?

ДЖЕНЕЗИС: Нормально.

УИЛЛ: Что нового?

ДЖЕНЕЗИС: Ты, наверняка, знаешь больше, чем остальные.

УИЛЛ: Все в порядке?

ДЖЕНЕЗИС: Позволь спросить тебя, я что, вернулась в школу полностью изуродованная? Выгляжу как совсем другой человек? Люди смотрят на меня, будто я вся покрыта блевотиной или что-то типа того.

УИЛЛ: Джен, ты все та же красавица.

ДЖЕНЕЗИС: Да ладно, перестань.

УИЛЛ: Что? Ты знаешь, что это правда.

(Продолжают шутливо общаться).

ДЖЕНЕЗИС: Я ничего об этом не знаю.

УИЛЛ: Извини, но ты знаешь, что люди в общем-то ПРИДУРКИ, поэтому просто игнорируй их.

(Некоторые люди поворачиваются в их сторону, когда УИЛЛ произносит слово «придурки»).

(Звенит звонок).

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Ванесса, не могла бы ты раздать это?

(ПРЕПОДАВАТЕЛЬ пишет на доске фразу: «Магический реализм»).

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ (Продолжая): Магический реализм. Кто может сказать мне, что это значит? Кто-нибудь слышал этот термин раньше?

БРЭНДОН: Да, когда вы вчера заговорили об этом.

(Класс смеется. УИЛЛ «дает ему пять»).

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Тогда у вас не возникнет проблем напомнить нам значение этого выражения, мистер Мур.

БРЭНДОН: Э-э-э, мы не дошли до этого.

(Раздаются смешки).

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Ладно, тогда, может, кто-нибудь хочет ему помочь?

(Молчание).

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Что насчет Габриэля Гарсиа Маркеса? Кто это?

(ПИТЕР поднимает руку).

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ (Продолжая):

Да, Питер, человек культуры и человек класса, спасибо, что спас здесь коллег.

ПИТЕР: Это колумбийский писатель. Он написал «Сто лет одиночества».

(ДЖЕНЕЗИС отрывается от своего рисования).

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Все верно. Ты читал это произведение, Питер?

ПИТЕР: Нет, но хочу. Я читал «Хроника объявленной смерти».

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: А, да, понимаю, почему ты выбрал эту.

ПИТЕР: Правда?

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Очень журналистский стиль.

ПИТЕР: Наверно.

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: А там был магический реализм?

БРЭНДОН: Учитель, мы до сих пор не знаем, что это такое.

ПИТЕР: Думаю, в нем происходят какие-то сюрреалистичные вещи в реальном мире. Публичный дом казался каким-то магическим.

БРЭНДОН: Бьюсь об заклад, что публичный дом был магическим.

(УИЛЛ снова «дает пять» ему; ДЖЕНЕЗИС пытается не отвлекаться на клоунов рядом с ней, а сохранить свое внимание на ПИТЕРЕ).

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Пожалуйста.

ПИТЕР: Я не это имел в виду.

(Некоторые из более развитых ребят смеются над тем, что он девственник).

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Я понимаю, о чем ты, Питер. Итак, класс, давайте вернемся к тому, что Питер сказал о сюрреалистических деталях в реальном мире. Это ключ к магическому реализму. И мы начнем этот урок с прочтения одного из рассказов Маркеса под названием «Очень старый человек с огромными крыльями».

БРЭНДОН: Звучит сексуально.

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Используйте время, чтобы прочитать его прямо сейчас и попытайтесь найти сюрреалистичное и реальное в произведении. Вещи, которые кажутся волшебными, и вещи, которые кажутся реальными.

(Класс начинает читать. УИЛЛ крутится, затем поднимает руку).

УИЛЛ: Можно выйти?

(ПРЕПОДАВАТЕЛЬ кивает и указывает на дверь. УИЛЛ поднимает толстовку и наклоняется к ДЖЕНЕЗИС).

УИЛЛ (Продолжая): Не собираюсь слушать всю эту чушь.

(ДЖЕНЕЗИС улыбается и продолжает читать).

(Через некоторое время звенит звонок).

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Если вы не прочитали до конца, закончите дома. Завтра мы продолжим наш разговор.

(Ученики собирают вещи и уходят. ДЖЕНЕЗИС снова проходит мимо ПИТЕРА. Ванесса задерживается).

ПИТЕР: Привет, Дженезис.

ДЖЕНЕЗИС: О, привет.

(Удар сердца).

ПИТЕР: Тебе понравилась история?

ДЖЕНЕЗИС: Очень.

ВАНЕССА: А мне показалась отвратительной. Это ангельское существо, или кто он там, грязное и вонючее.

ПИТЕР: Вот в том то и дело. Это настоящее и волшебное.

ВАНЕССА: О.

ДЖЕНЕЗИС: Да, довольно круто. Тебе нравится писатель?

ПИТЕР: Да.

ДЖЕНЕЗИС: А сцены в борделе?

(ПИТЕР смеется).

ДЖЕНЕЗИС (Продолжает): Извини.