Секреты воспитания детей: учебник
Шрифт:
Вторым вариантом объяснения причины задержки речевого развития, рассмотренного нами на примере двухлетней Оли, может быть недостаточное функционирование двигательной или моторной сферы. Мы уже говорили о большой пользе упражнений, связанных с развитием у ребенка мелкой моторики.
Так, ученые выявили тесную связь между движением пальцев (мелкой моторикой) и становлением речи. При этом немалый положительный эффект дает точное выполнение движений туловища, головы, ног и рук, что способствует подготовке движения артикулярных органов, таких как губы, язык, челюсти.
Занимайтесь с ребенком и помогайте
Психомоторное развитие
Данное понятие психомоторного развития достаточно широкое и в него входит немало компонентов: оценка слуха, зрительных реакций, тактильной чувствительности, в большой степени двигательная сфера – от оценки общего мышечного тонуса до мелкой моторики пальцев рук, откуда формируется навыки письма, шитья, вышивания.
Сюда также входят и социальные контакты, начиная от узнавания голоса мамы до внутригрупповых взаимодействий и сложных ролевых игр. Чтобы предотвратить данные отклонения ребенку необходимо, прежде всего, общение с мамой, внимание с ее стороны.
Ну и, конечно, причины отклонений данного рода можно опять же искать в педагогической запущенности: например ребенок не умеет ползать, потому что ему не предоставляли такой возможности или ребенок не умеет захватывать и удержать игрушку, потому что ее ему никогда не давали.
Либо же эти причины прячутся в возможных младенческих травмах: например, родовая травма спинного мозга. И опять же в случае возникновения подозрений на наличие отклонений в развитии данного рода родителям следует привести ребенка к педиатру или невропатологу.
Медикаментозное лечение
Следует понимать то, что ребенок с отклонениями в развитии нуждается в особых индивидуальных приемах воспитания. Существует и медикаментозное лечение данной проблемы. В настоящее время имеется немало препаратов, позволяющих стимулировать психомоторную деятельность, и вопрос о возможности приема таких лекарств решается сугубо индивидуально детским педиатром или невропатологом.
Однако большое заблуждение думать, что лишь медикаментозным лечением можно преодолеть отставание. Нужно иметь в виду, что ни одно даже самое лучшее лекарство не способно оказывать большого положительного воздействия без специальных занятий с ребенком.
И наибольшую роль здесь играют родители, которые совместно с врачами, педагогами и логопедами помогают ребенку преодолеть патологию отставания. А медикаментозное лечение назначается, как правило, лишь в случаях, когда причиной отставания установлено какое-либо внутреннее заболевание ребенка и особенно в тот период, когда происходит его патогенное влияние на головной мозг.
Разумеется, медикаментозное лечение могут назначать лишь специалисты при выявлении особых патологий развития. В противном же случае прием подобных лекарств, направленных на стимулирование психического развития, способен
Например, детям с симптомами раннего аутизма, которые к двум годам часто не начинают говорить, крайне опасно давать медикаментозные препараты. Это может ухудшить их состояние, вызвать беспокойство, тревожность, страхи, нарушение поведения в виде агрессивности, расстройство сна.
Напротив, ребенку с детским церебральным параличом необходимо и показано медицинское лечение с учетом состояния его здоровья. Подбираться лекарства при этом должны очень продуманно.
И совершенно очевидно, что дети, воспитывающиеся при гиперопеке, когда они не имеют мотивации к речевому общению или в семьях, где малыши находятся в состоянии повышенной эмоциональной возбудимости, в результате частых стрессов могут также иметь то или иное отставание или их ряд.
И в данном случае речь не идет о медикаментозном лечении и для полноценного развития таким детям необходима верная система воспитания и благоприятная атмосфера в семье.
Оздоровительные мероприятия
Итак, если у ребенка обнаруживаются те или иные отклонения в развитии, нужно, прежде всего, иметь индивидуальный подход к воспитанию и обучению. Такой ребенок нуждается в особых общеоздоровительных мероприятиях.
Во-первых – это режим дня. Зачастую у детей с задержкой развития наблюдается более низкая работа центральной нервной системы, а потому им необходим здоровый продолжительный сон.
Однако данный критерий работы нервной системы у таких малышей сугубо индивидуальный, а потому, если отставание сочетается с физической ослабленностью, приступами эпилепсии или гидроцефалией, то вопрос о продолжительности сна необходимо решать со специалистом.
И, разумеется, промежутки времени между лечебными процедурами и кормлением следует занимать интересной и увлекательной для ребенка деятельностью. Если ребенок малоподвижный и вялый, не проявляет особого интереса к происходящему вокруг, обладает рассеянным вниманием, тем более важно заинтересовать его, стимулируя к игре, выполнению разного рода движений.
Предлагайте доступные для него задания, требующие сосредоточения внимания и организованности. Для детей с проблемами развития часто характерны какие-либо двигательные нарушения, особенно это проявляется в ранние годы и младенчестве. Поэтому очень важны специальные занятия по развитию координации движения, равновесия, ходьбы и чувства ритма.
Очень полезно проводить занятия под музыку, чтобы ребенок учился согласовывать с ней свои движения. Данные занятия очень развивают ребенка, его моторику, более того, способствуют активизации внимания, положительно сказываются на речевом развитии и повышают эмоциональный тонус. Таким образом, развивайте основные навыки и умения у ребенка.
Хорошими упражнениями будут являться ходьба, лазанье, прыганье, плаванье, то есть разного рода подвижные игры. В качестве упражнений на тренировку равновесия можно предложить начертить мелом прямую линию и научить ребенка идти вдоль нее, перешагивать препятствия (небольшая палочка, другие линии и т.д.). Важно также научить малыша подниматься на различные предметы, удерживать баланс, а затем спрыгивать с них.