Секреты воспитания детей: учебник

Ковалева Марианна

Порой ему нелегко выразить мысли и эмоции, дети склонны жестикулировать, чтобы передать чувства, использовать фразы, которые требуют расшифровки. Бывает, что ребенок замкнут, скрытен, неуверен в себе или, наоборот, гиперактивен и импульсивен.

Он может вести себя плохо, упрямиться или не слушаться по разным причинам. Бывает, что ему не хватает внимания или чуткости, он чувствует себя непонятым или даже лишним в семье. В любом случае, в чем бы ни выражалось поведение ребенка, постарайтесь встать на его сторону и понять его, а уже потом применять те или иные воспитательные методы.

Ведь понимание это наиважнейшее

условие гармоничного развития ребенка и залог его счастливого детства. Не имея понимания в семье очень сложно строить или налаживать отношения в ней.

Такая особенная детская речь.

А сейчас давайте поговорим об особенностях детской речи. Какие принципы нужно учитывать, когда мы строим разговор с ребенком? Что важного мы должны для себя открыть, чтобы научиться слышать детей? Прежде всего, как было упомянуто выше, речь ребенка часто имеет скрытый смысл и требует расшифровки.

У детей еще только формируются навыки речи и способность к построению грамотных предложений, а потому их фразы нуждаются в особом понимании. Бывает, что детям сложно выразить мысли словами и они пытаются эмоционально с помощью жестов передать смысл того о чем хотят сказать.

Разумеется, нужно развивать речь ребенка и обогащать ее. Но чем лучше вы будете понимать своего малыша, тем более гармоничными сложатся отношения в семье. Если же родители не стремятся понять ребенка, считая, что он еще слишком мал, то вряд ли придется рассчитывать на взаимопонимание в дальнейшем. Непонятые в семье дети, как правило, очень одиноки, они не чувствуют поддержки со стороны родителей и в дальнейшем не ощущают уверенности в себе, а также нередко имеют немало психологических проблем.

Потому главное правило, которым должны руководствоваться родители при разговоре с ребенком: нужно проявлять больше чуткости и пытаться услышать ребенка. Так, дети, задавая один вопрос, хотят при этом получить ответ на совершенно другой. Например, придя первый раз в детский сад, маленькая Даша увидела в песочнице игрушки: лопату и совок, и спрашивает маму: «А как зовут детей, которые забыли савок?»

На что мама ей ответила «Я не знаю, как их зовут, скоро ты сама с ними познакомишься». Таким образом, Даша получила ответ на свой скрытый вопрос, ведь ее вовсе не интересовали имена детей, которые здесь играли, ей было важно, что в данной песочнице можно играть детям, и теперь она с энтузиазмом пошла в детский сад.

Как мы видим, важно пытаться понять истинный смысл слов ребенка, а не прибегать к оценке лишь слов как возможности выразить мысли. Следует наблюдать за его выражением лица, мимикой, которые подчас очень красноречиво выражает детские эмоции.

Только прислушиваясь к ребенку, можно определить, что его на самом деле интересует, и ответить на его вопросы так, чтобы малыш чувствовал себя понятым. Ощущение, что ребенка понимают, позволяет ему расти жизнерадостным, пребывать в хорошем настроении и чувствовать себя счастливым. Потому понимание неимоверно важно для крепких и дружных семейных взаимоотношений.

Напротив, когда смысл слов ребенка родителями трактуется неверно, то малыш всячески пытается объяснить им, что на самом деле имеет в виду, обижается, что его не слышат, в результате с возрастом у него появляется глубокая внутренняя неудовлетворенность.

Несодержательные

ответы

Бывает, что родители жалуются: на все мои вопросы ребенок отвечает так, что я не знаю, о чем его еще спрашивать. Разговоры с ним ни к чему не приводят, совместного диалога не получается, а порой, кажется, что он вообще меня не слушает.

Например, мама спрашивает сына:

– Ты задержался в школе?

– Да.

– А что вы там сегодня делали?

– Ничего, как всегда.

Или:

– Тебе понравилось в летнем лагере?

– Понравилось

– А что наиболее понравилось, как вы отдыхали?

– Все понравилось.

Следует сказать в данной ситуации о том, что детям свойственно порой отвечать на вопросы взрослых, ограничиваясь лишь парой слов. Дети не любят, когда им читают нотации и критикуют их поведение, разговоры родителей кажутся им слишком длинными и «поучающими», потому они нередко отвечают короткими фразами, избегая часовых монологов. Таким образом, дети любят родителей, но не выносят их нравоучительных бесед, такое вот противоречие.

Один мальчик заявляет маме: «Мама, почему ты так длинно говоришь, я задаю тебе вопрос, а ты так долго на него отвечаешь?»

Детям чрезвычайно требуется внимание родителей, но они избегают поучительных разговоров, и лишь когда родители хорошо понимают ребенка и разговаривают с ним на одном языке, то происходит наибольшее их сближение и ребенок подробно всем делится с родителями.

Главные составляющие умения слышать

Итак, мы видим, что гармоничные отношения внутри семьи не рождаются сами собой, они последовательно формируются, и главным образом родителями, поскольку именно они изначально выстраивают модель общения с ребенком и закладывают представление о ней.

От того, на какой основе будет строиться диалог, в дальнейшем будет зависеть успешность этих взаимоотношений или же их нестабильность. Мы видим, что залогом верно выстроенной схемы общения во многом является именно умение слышать ребенка, что предполагает не только готовность выслушивать его, но и понимать, оценивать внутреннее эмоционально-психологическое состояние, а также учитывать личные особенности.

Зная, например, характер и темперамент определенного ребенка, намного легче найти верный способ общения с ним. Ведь сколько бы ни было мнений и вариантов правильного педагогического метода воспитания, в каждом конкретном случае следует брать во внимание индивидуальные особенности детей. Таким образом, умение слышать ребенка и способность его понимать являются теми взаимозаменяемыми синонимами, которые так необходимы для установления гармоничных взаимоотношений в семье.

Так как достичь понимания детей, как научиться их слышать? Зачастую родители как никто знают своего ребенка и подсознательно чувствуют, что именно ему нужно в тот или иной момент. Однако понимание детей также не всегда возникает само собой. И чтобы его иметь, порой необходимо использование множества психологических приемов воспитания.

Так, умение слышать появляется лишь тогда, когда присутствует внимание к ребенку, его интересам, увлечениям и как уже было сказано, особенностям характера, а также настроению, чуткость к его чувствам и эмоциям.