Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику Н. Сонина, М. Сапина «Биология. Человек
Шрифт:
А. Надпочечников В. Щитовидной железы
Б. Гипофиза
5. Щитовидная железа вырабатывает:
А. Инсулин В. Тироксин
Б. Гормон роста
6. Околощитовидные (паращитовидные) железы регулируют:
A. Содержание воды в клетках
Б. Обмен солей кальция и фосфора
B. Обмен органических соединений
7. Гормоны, стимулирующие деятельность организма в состоянии физического и психического напряжения, синтезируются клетками:
A. Надпочечников
Б. Щитовидной железы
B. Паращитовидных желез
8. Примером
А. Гипофиз Б.
Поджелудочная железа
В. Надпочечники
9. Недостаток синтеза инсулина вызывает:
А. Кретинизм
Б. Гипогликемию
В. Сахарный диабет
10. Недостаток выработки тироксина вызывает:
А. Кретинизм
Б. Гипогликемию
В. Сахарный диабет
11. Избыточная активность клеток гипофиза приводит к:
А. Диабету
Б. Кретинизму
В. Гигантизму
12. Рост и развитие организма по мужскому или женскому типу контролируется:
A. Половыми железами
Б. Эпифизом
B. Щитовидной железой
Ответы: 1 – Б; 2 – В; 3 – А; 4 – Б; 5 – В; 6 – Б; 7 – А; 8 – Б; 9 – В; 10 – А; 11 – В; 12 – А.
3. Изучение нового материала.
Чтобы заинтересовать учащихся и подготовить их к восприятию довольно сложного материала, учителю следует рассказать в целом об уникальном значении нервной системы в человеческом организме. Для этого можно использовать информацию, почерпнутую из энциклопедии «Аванта +», том 18 «Человек».
«Многие ученые представляют нервную систему компьютером, регулирующим и координирующим деятельность организма. Этому компьютеру предстоит решать несколько задач, которые и являются основными функциями нервной системы.
Прежде всего она воспринимает все действующие на организм раздражители: колебания температуры, прикосновения, боль и многое другое.
Всю воспринятую информацию о характеристиках предметов и явлений нервная система преобразует в электрические импульсы, которые передаются в головной и спинной мозг. Каждый из нас обладает биологическим телеграфом – в его пределах сигналы распространяются со скоростью до 400 км/час. Телеграфные провода – корешки, корешковые нервы, узлы и магистральные нервные стволы, все они относятся к периферической нервной системе.
Далее наш внутренний компьютер обрабатывает поступившие данные: анализирует, систематизирует, запоминает, сравнивает с ранее полученными сообщениями и уже имеющимся опытом. Генеральный штаб, обрабатывающий все сигналы, – это головной мозг. Верный адъютант при штабе, спинной мозг, служит органом местного самоуправления, а также связующим звеном с вышестоящими отделами биологического компьютера. Вместе с головным мозгом спинной образует центральную нервную систему.
Обработав данные, нервная система принимает решения и отдает команды рабочим органам. Этот процесс называется формированием ответных приспособительных реакций. Генеральный компьютер отдает приказы вегетативной нервной системе, регулирующей деятельность внутренних органов, и соматической нервной
После небольшого вступления следует записать первые определения, которые учитель с учениками формулируют в процессе совместного обсуждения.
Нервная система – совокупность специальных структур, объединяющих и контролирующих деятельность всех органов и систем организма в постоянном взаимодействии с внешней средой.
Значение нервной системы.
1. Обеспечение согласованной работы всех органов и систем.
2. Ориентация организма во внешней среде и приспособительные реакции на любые изменения среды.
3. Составляет материальную основу психической деятельности: речи, мышления, памяти, социального поведения.
Функции нервной системы.
1. Восприятие внутренних и внешних раздражителей.
2. Преобразование раздражителей в нервные импульсы.
3. Проведение импульсов по нервным окончаниям.
4. Обработка поступивших нервных импульсов головным мозгом.
5. Передача ответных импульсов от мозга к рабочим органам для формирования ответных адаптивных реакций.
6. Накопление полученного опыта контакта с разными видами раздражителей.
Далее учитель предлагает учащимся посмотреть видеосюжет о строении нервной ткани, основных видов нейронов и механизмах связи между ними, после чего продолжается фиксация новой информации в тетрадях.
Нейроны.
1. Чувствительные (афферентные) – проводят импульсы от кожи, мышц, органов чувств и внутренних органов в ЦНС, их тела лежат в нервных узлах (ганглиях) на пути к ЦНС.
2. Двигательные (исполнительные, эфферентные) – проводят импульсы от ЦНС к рабочим органам, их тела расположены в пределах ЦНС.
3. Вставочные (промежуточные) – находятся в ЦНС, осуществляют связь между чувствительными и двигательными нейронами.
Нервный импульс – электрическая волна, распространяющаяся по мембранам нервных волокон.
Нервы – скопления отростков нейронов вне ЦНС, заключенные в общую соединительнотканную оболочку, способные к проведению нервных импульсов.
Нервные узлы – скопления тел нейронов за пределами ЦНС.
Чувствительные нервы – образованы дендритами чувствительных нейронов.
Двигательные нервы – образованы аксонами двигательных (исполнительных нейронов).
Смешанные нервы – состоят из дендритов и аксонов.
Учитель сопровождает свой рассказ демонстрацией таблиц.
Завершающим моментом изучения нового материала служит классификация отделов нервной системы.
Все внутренние органы иннервируются и симпатическими, и парасимпатическими нервами, что позволяет осуществлять надежный контроль и регуляцию их работы.
Вегетативная нервная система участвует во всех поведенческих реакциях, контролируемых головным мозгом; позволяет организму сосредоточить деятельность всех систем на выполнении главной в данный момент задачи и приспосабливаться к окружающей среде.