Истоки диалога. Книга для воспитателей
Шрифт:
Воспитатель произносит слова без последнего слога, а дети договаривают их: маши… на, авто… бус, троллей… бус, трам… вай, велоси… пед, мото… цикл.
В игре должны участвовать все дети.
4 — Кто из вас ездил на машине? А на трамвае? На автобусе? (Свободные высказывания детей.)
— Что можно перевозить на грузовой машине? (Свободные высказывания детей.)
— Представьте себе, что вы водите машину. Выходите, кто хочет водить машину.
— А кто поедет на мотоцикле? Выходите. Заведем моторы: «Тр-тр-тр». Поехали. Долго ездили, устали, садитесь на стульчики.
5 — Послушайте, какая смешная история однажды произошла.
Только-только рассвело — Прикатило к нам в село Синее такси. Гуси выстроились в ряд, Гуси вожаку кричат: — Это кто — спроси! Объясняет им вожак, Образованный гусак: — Это так — — Это ТАК — Это ТАК — Это ТАК — СИ! Гуси рады: — Если ТАК, Ну-ка, попроси, Пусть оно прокатит нас, Синее ТАК — СИ! А такси во все глаза На гусей глядит И в ответ ни ГА, ни ГУ — Даже не ГУ — дит…Воспитатель складывает все картинки в кузовок.
— Сейчас поиграем. Вы будете доставать из кузовка картинки, называть их и говорить, можно на них ездить или нет.
Дети по очереди вынимают из кузовка картинки; каждый показывает свою картинку, называет изображенный на ней предмет и говорит, можно ездить на нем или нет.
Цель. Побуждать детей вступать в диалог со взрослым и сверстниками. Закреплять формы вежливого обхождения. Работать над речевым материалом по теме «Посуда». Стимулировать игры детей со звуками и словами (словотворчество). Развивать фонематический слух, речевое внимание, артикуляционный и голосовой аппарат детей.
Материал. Игрушка мишка. Картинка с изображением кукушки. Дудочка. Поднос. Чашка, блюдце, чайная ложка, чайник, сахарница, конфетница, салфетница, вазочка, молочник. Сухарь, печенье, лук, картофель, сахар, конфеты (на тарелке). Салфетки, скатерть, сахарные щипчики.
1 Воспитатель вносит в группу на подносе посуду и продукты питания. Дети заинтересовываются и окружают воспитателя.
— Ребята, сегодня к нам в гости придет медвежонок Миша. Будем его угощать чаем. Давайте накроем на стол. Чтобы пить чай, нам нужны (берет с подноса предметы, называет их вместе с детьми и ставит на стол) чашка с блюдцем, чайная ложка, чайник. Это чайная посуда.
— Вы любите сладкий чай? (Да.) Тогда нам нужен са… (хар). Сахар щипчиками положим в са… (харницу). (Кладет.)
— Возьмите с подноса те продукты, которые вам нужны к чаю. (Дети по очереди берут сухарь, печенье, конфеты.) А что не нужно к чаю? (Лук,
— Сухари и печенье мы положим в вазочку. (Показ.) — Почему продукты надо класть в специальную посуду? (Свободные высказывания детей.) Чтобы не просыпались крошки. Чтобы было чисто и красиво.
— И для конфет есть специальная посуда, называется кон… (фетница). (Дети повторяют слово вместе с воспитателем.)
— Некоторые люди пьют чай с молоком. Молоко в мо… (лочнике).
— Рот Миша будет вытирать салфеткой. Для салфеток есть сал… (фетница).
По ходу разговора дети подходят к столу и выполняют названные действия.
— На столе стоит разная… (посуда). Это… (чашка), это… (дети называются еще раз все предметы).
2 — Ну, теперь мы готовы к приему гостя. (Раздается стук в дверь.) Вот и Миша пришел. (Вносит игрушку.) Поздоровайтесь с Мишкой.
Дети. Здравствуй, Миша. Мы тебе рады. Мы ждали тебя. Давай пить чай.
Мишка. Здравствуйте, ребята. Спасибо за гостеприимство. Спасибо за угощение. С удовольствием выпью чаю. (Садится за стол.)
Воспитатель предлагает ребенку понарошку налить чай Мишке. Другой ребенок кладет в чай сахар, третий размешивает его. (Условные действия.)
Мишка берет сухарь. Грызет. (Дети помогают: «Хруп-хруп-хруп».)
Воспитатель вызывает ребенка и предлагает угостить Мишку печеньем: «Попробуй, Мишка, печенье».
3 Мишка. Спасибо, все очень вкусно. (Ест. Дети имитируют: «Хруп-хруп».)
Воспитатель. А теперь угостим Мишку конфеткой.
Мишка. Спасибо, ребята. Было очень вкусно. Давайте поиграем. (Дети перемещаются на ковер.) Игра называется «Кукушка и дудочка». Кукушка кукует: «Ку-ку, ку-ку, ку-ку» (показывает картинку). А дудочка поет: «Ду-ду, ду-ду, ду-ду» (показывает дудочку, имитирует движения).
— Ку-ку, ку-ку, ку-ку — это… (кукушка).
— Ду-ду, ду-ду, ду-ду — это… (дудочка).
— Покажите, как кукушки летают и кукуют. («Ку-ку, ку-ку, ку-ку».) А сейчас поиграйте на дудочке. (Дети имитируют движения и поют: «Ду-ду, ду-ду, ду-ду».)
Игра повторяется 3–4 раза.
Мишка предлагает детям пойти в лес. Дети изображают медвежат. Они идут и рычат: «Хр-хр-хр».
Мишка. Угощу вас медом. (Условное действие.) Я вам налью мед в лапы. (Дети соединяют руки «ковшиком» и воспитатель «наливает» мед.) Слизывайте мед с лап. (Показ.)
Воспитатель. Мед очень вкусный. Медвежата испачкали губы. Давайте оближем их. Вот так (показ). Наелись. Погладим животики и скажем: «Фу-у-у». И порычим от удовольствия: «Хр-хр-хр».
Мишка прощается с детьми.
Дети. До свидания, Мишка. Приходи еще.
Средний дошкольный возраст (4–5 лет)
Цель. Побуждать детей поддерживать диалог со взрослым; вступать в игровое взаимодействие со сверстниками. Активизировать прилагательные. Формировать представление о слове как единице языка: слово звучит; есть длинные и короткие по звучанию слова. Развивать речевое внимание, речевое дыхание, фонематический слух детей.