Истоки диалога. Книга для воспитателей
Шрифт:
уки-уки-уки — это наши… (руки);
оги-оги-оги — это наши… (ноги);
бы-бы-бы — идет дым из… (трубы);
ба-ба-ба — на крыше… (труба) (повторить 2 раза);
зу-зу-зу — дарю тебе козу (показ картинки).
— Коля (дает ребенку картинку), передай картинку соседу. Скажи: «Зу-зу-зу — дарю тебе козу».
Таким же образом дети передают картинку дальше.
5 — Сейчас вы будете козлятками, а я —
— Мама-коза вернулась домой и поет свою песенку.
Козлятушки, ребятушки! Отопритеся, отворитеся! Ваша мама пришла — Молочка принесла. Бежит молоко по вымечку, Из вымечка по копытечку, Из копытечка во сыру землю.— Козлятки отворили дверь.
Коза. Подставляйте свои кружечки, козлята. Налью вам молока (условные действия).
— Напоила мама-коза козляток молоком и снова пошла на лужок. А в это время кто-то прибежал к домику и запел грубым голосом (повторяет песню козы). Кто таким грубым голосом поет? (Волк.) Открыли козлята волку?
— Наши козлята умные, они не открыли волку. Что они ему сказали? (Свободные высказывания детей.)
— Да, козлята прогнали волка. Наши козлята не трусливые, а… (храбрые). Слушаются маму, чужим дверь не открывают. Они… (послушные).
— Идите, козлята на лужок к своей маме, травку щипать.
Занятие переходит в свободную игру детей.
Цель. Побуждать детей к игровому и речевому взаимодействию со взрослыми и сверстниками. Развивать фонематический слух, речевое внимание, артикуляционный аппарат детей.
Материал. Картинки: яблоня (ветка с яблоком), елка, дуб, осина, шиповник, береза. Белые шапочки-ободки (на всех детей и воспитателя).
Подготовка к занятию. Накануне занятия вечером воспитатель рассказывает детям русскую народную сказку «Как коза избушку построила» (Книга для чтения малышам. Ч. 1. М., 1993. С. 17–19). Знакомит с растениями из сказки.
Воспитатель вносит в группу картинки, расставляет их на стенде и приглашает детей подойти.
— Узнали эти растения? Вот… (яблоня), это… (елка, дуб, осина, шиповник) (интонацией побуждает детей назвать картинки). Из какой сказки они пришли? («Как коза избушку построила»)
— Поиграем. Я буду мама-коза, а вы — мои козлята. (Надевает детям на головы ободки.)
— Наша
— Вот яблоня стоит. Спросим:
— Яблонька, яблонька! Можно нам под твоими ветками избушку построить? (Вместе с детьми.)
— Не строй подо мной избушку, — отвечает яблонька. — Яблоки с меня упадут — твоих козляток ушибут. Ступай еще куда-нибудь. (Воспитатель совмещает роли мамы-козы и тех растений, с которыми ведется диалог.)
— Пошли к елке. (Воспитатель и дети-козлята перемещаются от картинки к картинке.)
— Елка, елка! Можно нам под тобою избушку построить?
— Не строй подо мною избушку, — отвечает елка. — Шишки с меня упадут — твоих козляток ушибут. Найди место получше!
— Пошли коза с козлятами дальше. Вот высокий дуб стоит.
— Дуб, дуб! Можно нам под тобою избушку построить?
— Не строй подо мною избушку, — отвечает дуб. — По осени желуди с меня упадут — твоих козляток ушибут. Сама горевать будешь.
— Пошли к осине.
— Осинка, осинка! Можно мне под тобою избушку построить?
Затрясла осинка всеми веточками, всеми листьями:
— Мои листочки днем и ночью шумят — твоим деткам спать не дадут. Найди местечко получше!
Нечего делать, отправились коза с козлятками дальше.
Пришли к шиповнику:
— Шиповник, шиповник! Можно мне под тобою избушку построить?
Закачался шиповник:
— Что ты, что ты, коза! Или не видишь? Вон на мне какие колючки острые! Будут твои козлятки прыгать, скакать — всю шерстку себе повыдерут. Ступай, коза, дальше, ищи местечко получше!
Пошла коза к березе:
— Березка, березка! Можно мне под тобою избушку построить?
Качнула березка веточками, сказала:
— Я твоих козляток от зноя уберегу, от дождика спрячу, от ветра укрою. Строй подо мной избушку.
— Давайте, дети, строить избушку. Когда стучит большой молоток, то слышно: «Тук-тук-тук». (Дети повторяют звукосочетание 5–6 раз и имитируют движения молотка.)
— Когда стучат маленькие молоточки, то слышно: «Тюк-тюк-тюк». (Дети произносят звукосочетание 5–6 раз и имитируют движения молоточка.)
— Давайте забьем гвозди большими молотками. (Тук-тук-тук.) — Теперь забьем маленькие гвоздики маленькими молоточками. (Тюк-тюк-тюк.)
— Закройте глаза и послушайте, какой молоток стучит.
Без системы воспитатель повторяет звукосочетания, а дети отгадывают, какой молоток стучит.
— Все. Дом построили. Будем жить-поживать.
— Давайте сварим кашу: «Шух-шух-шух». (Дети произносят звукосочетание и имитируют движения.) Каша готова. Можно есть. Она вкусная, сладкая (дети имитируют движения).
— Подставляйте кружечки, я налью вам молока. Пейте молоко (дети имитируют движения). Наелись. Оближем зубки. (Дети вместе с воспитателем проводят по зубам круговыми движениями языка с закрытым и открытым ртом.)