Истоки диалога. Книга для воспитателей

Рычагова Елена Сергеевна

уки-уки-уки — это наши… (руки);

оги-оги-оги — это наши… (ноги);

бы-бы-бы — идет дым из… (трубы);

ба-ба-ба — на крыше… (труба) (повторить 2 раза);

зу-зу-зу — дарю тебе козу (показ картинки).

— Коля (дает ребенку картинку), передай картинку соседу. Скажи: «Зу-зу-зу — дарю тебе козу».

Таким же образом дети передают картинку дальше.

5 — Сейчас вы будете козлятками, а я —

мамой-козой. (Надевает шапочку.) Козлятки живут в этом домике. (Приглашает детей на ковер.) Мама-коза ушла в лес, а козлятки остались дома. Что они делают? (Высказывания детей.) Пирожки пекут? Покажите, как. Кашку варят? Покажите, как. Поели и спать легли?

— Мама-коза вернулась домой и поет свою песенку.

Козлятушки, ребятушки! Отопритеся, отворитеся! Ваша мама пришла — Молочка принесла. Бежит молоко по вымечку, Из вымечка по копытечку, Из копытечка во сыру землю.

— Козлятки отворили дверь.

Коза. Подставляйте свои кружечки, козлята. Налью вам молока (условные действия).

— Напоила мама-коза козляток молоком и снова пошла на лужок. А в это время кто-то прибежал к домику и запел грубым голосом (повторяет песню козы). Кто таким грубым голосом поет? (Волк.) Открыли козлята волку?

— Наши козлята умные, они не открыли волку. Что они ему сказали? (Свободные высказывания детей.)

— Да, козлята прогнали волка. Наши козлята не трусливые, а… (храбрые). Слушаются маму, чужим дверь не открывают. Они… (послушные).

— Идите, козлята на лужок к своей маме, травку щипать.

Занятие переходит в свободную игру детей.

Как коза избушку построила

Цель. Побуждать детей к игровому и речевому взаимодействию со взрослыми и сверстниками. Развивать фонематический слух, речевое внимание, артикуляционный аппарат детей.

Материал. Картинки: яблоня (ветка с яблоком), елка, дуб, осина, шиповник, береза. Белые шапочки-ободки (на всех детей и воспитателя).

Подготовка к занятию. Накануне занятия вечером воспитатель рассказывает детям русскую народную сказку «Как коза избушку построила» (Книга для чтения малышам. Ч. 1. М., 1993. С. 17–19). Знакомит с растениями из сказки.

Содержание

Воспитатель вносит в группу картинки, расставляет их на стенде и приглашает детей подойти.

— Узнали эти растения? Вот… (яблоня), это… (елка, дуб, осина, шиповник) (интонацией побуждает детей назвать картинки). Из какой сказки они пришли? («Как коза избушку построила»)

— Поиграем. Я буду мама-коза, а вы — мои козлята. (Надевает детям на головы ободки.)

— Наша

хозяйка ленивая. Травки нам не дает, не поит нас водою ключевой. Уйдем от нее. Пойдем искать место, где можно построить новую избушку. (Берет со стенда картинки и расставляет их в разных местах группы.)

— Вот яблоня стоит. Спросим:

— Яблонька, яблонька! Можно нам под твоими ветками избушку построить? (Вместе с детьми.)

— Не строй подо мной избушку, — отвечает яблонька. — Яблоки с меня упадут — твоих козляток ушибут. Ступай еще куда-нибудь. (Воспитатель совмещает роли мамы-козы и тех растений, с которыми ведется диалог.)

— Пошли к елке. (Воспитатель и дети-козлята перемещаются от картинки к картинке.)

— Елка, елка! Можно нам под тобою избушку построить?

— Не строй подо мною избушку, — отвечает елка. — Шишки с меня упадут — твоих козляток ушибут. Найди место получше!

— Пошли коза с козлятами дальше. Вот высокий дуб стоит.

— Дуб, дуб! Можно нам под тобою избушку построить?

— Не строй подо мною избушку, — отвечает дуб. — По осени желуди с меня упадут — твоих козляток ушибут. Сама горевать будешь.

— Пошли к осине.

— Осинка, осинка! Можно мне под тобою избушку построить?

Затрясла осинка всеми веточками, всеми листьями:

— Мои листочки днем и ночью шумят — твоим деткам спать не дадут. Найди местечко получше!

Нечего делать, отправились коза с козлятками дальше.

Пришли к шиповнику:

— Шиповник, шиповник! Можно мне под тобою избушку построить?

Закачался шиповник:

— Что ты, что ты, коза! Или не видишь? Вон на мне какие колючки острые! Будут твои козлятки прыгать, скакать — всю шерстку себе повыдерут. Ступай, коза, дальше, ищи местечко получше!

Пошла коза к березе:

— Березка, березка! Можно мне под тобою избушку построить?

Качнула березка веточками, сказала:

— Я твоих козляток от зноя уберегу, от дождика спрячу, от ветра укрою. Строй подо мной избушку.

— Давайте, дети, строить избушку. Когда стучит большой молоток, то слышно: «Тук-тук-тук». (Дети повторяют звукосочетание 5–6 раз и имитируют движения молотка.)

— Когда стучат маленькие молоточки, то слышно: «Тюк-тюк-тюк». (Дети произносят звукосочетание 5–6 раз и имитируют движения молоточка.)

— Давайте забьем гвозди большими молотками. (Тук-тук-тук.) — Теперь забьем маленькие гвоздики маленькими молоточками. (Тюк-тюк-тюк.)

— Закройте глаза и послушайте, какой молоток стучит.

Без системы воспитатель повторяет звукосочетания, а дети отгадывают, какой молоток стучит.

— Все. Дом построили. Будем жить-поживать.

— Давайте сварим кашу: «Шух-шух-шух». (Дети произносят звукосочетание и имитируют движения.) Каша готова. Можно есть. Она вкусная, сладкая (дети имитируют движения).

— Подставляйте кружечки, я налью вам молока. Пейте молоко (дети имитируют движения). Наелись. Оближем зубки. (Дети вместе с воспитателем проводят по зубам круговыми движениями языка с закрытым и открытым ртом.)